“取消家庭作业”的难点不是方法而是观念

街谈

全国政协委员马光瑜，在两会提案中建议“全面取消小学生家庭作业”，并表示“取消家庭作业不等于不让孩子学习，而是写作业的地方在学校，改作业的人是老师，而不是家长。家长主要负责学业以外的其他教育”。这一建议带来了热议，南都街采时，有家长表示：“如果小学作业不出校门，无疑解放了家长的压力，也让学生能跟老师共同落实学习的要求。”

意大利教师罗伯特·纳维利斯，1905年发明了家庭作业，掌握了上网搜索能力的小学生们，在搜出了这个人名之后，将他命名为“孩子们最讨厌的人”之一。但罗伯特发明家庭作业的初衷，并不是要学生将放学后的所有时间都拴在家庭作业身上，只不过是他的这本“外来经”，后来被念歪了而已。

一份名为《中国中小学写作业压力报告》显示，中国孩子做作业的平均时长为2.82小时，是全球水平的近3倍，中国老师每天40.37%的时间花在批改家庭作业上，91.2%的中国家长有过陪孩子写作业的经历。时间久了，吐槽家庭作业竟然成为网络文化的一部分，类似“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的段子满天飞，父亲辅导孩子作业被“气疯”甚至气出心脏病的短视频也被做成视频集锦在网上疯传。

家庭作业几乎成了“家庭矛盾”源头之一，也成为影响儿童视力的“杀手”。因此教育部、国家卫生健康委员会等8部门于2018年发文，要求“小学一二年级不布置书面家庭作业”，“三年级至六年级减少作业布置的数量”。但媒体在调查时却发现，这项要求根本执行不下去，甚至在有的地方，家庭作业还“变本加厉”……这说明，家庭作业在很大层面上已经根深蒂固，很难改变其存在根基了。

马光瑜委员提出的“全面取消小学生家庭作业”，不可谓不大胆。这一建议说出来是一句话的事情，很简单，但执行起来却很难，因为它牵扯到巨大的惯性问题，涉及到教育体制的改革问题，波及到老师的工作量与休息权，还会影响到社会上花样繁多的补习班、各种线上教育产业的利益……遭遇到的阻力是无形而巨大的，否则不会这么多年都难以得到真正解决。

但从家长与小学生们的反应来看，对于回家不做作业这件事，这两大群体绝大多数是持欢迎态度的。而在学校与老师层面，其实也不难说服，学校本就是教书育人的地方，小学生晚放学一会，把作业全部在教室内完成，于老师、于家长、于学生而言都方便。

真正的难点，其实不是技术与执行层面上的，而是观念上的，比如德智体美劳全面发展变成了唯智主义至上，说白了就是唯分数至上，抓学生分数、抓学校排名，成为上级的要求与学校领导的政绩表现；比如“不能让孩子输在起跑线上”，还有对所谓“阶层下滑”的过度忧虑，使得部分家长难以接受让孩子的学习生活变得轻松一些；包括这次马光瑜委员的建议，也有一些网友反对，反对理由也是“形而上”的，主要集中在担心孩子跟不上社会节奏，掉队。

所以，想要实现马光瑜委员的建议，要观念先行，要教育部门立场鲜明、态度明确，真正拿出有可行性的措施；要考虑到潜在的利益需求，将各种利益诉求都能找到合适的安放之地，为取消家庭作业扫清“障碍”；还有一点，就是面对学生的学习与前途，整个社会要放平心态，对学生成绩少点急功近利，“风物长宜放眼量”，不急于一时，也不急于一点，全面发展的学生，才是素质教育的终极目标与追求。 □韩浩月

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