文言写游记 古风话校园三水中学学生以笔头赋予学校古典美

三水中学校园晚景。三水中学教师何叶（右）正在辅导学生。

“南粤淼城，东临羊城，西接砚都，三中于此，风日终和。虽无奇景天造，但有花鸟溢情。游时如幽幽踏春，能渺渺抒怀。熠熠如明珠，深深入我眸。”

不少学生都写过游记。如果游记遇上文言文，会产生怎样的曼妙反应？近日，三水中学高二级翘楚班学生的一次语文作业，以学校风光为主题写一篇山水游记类文言文。作品字里行间有着满满的古风雅韵，引发了不少网友关注及赞叹：“三中学子太有才”、“学生笔下的三水中学古典气息满满”、“这波校园宣传有内涵”等。

文/佛山日报记者何艳纯图/学校提供

反复淬炼字句呈现美景真情

记者留意到，这些文言作品中，有的专注于描写校园内的某一具体景物，有的记录一天之中不同时刻或四季变换中的校园风景，有的则融入丰富的内心情感，或赞叹或惋惜。

“环湖皆木也。自石阶而下，浓隐蔽日，小径通幽，铜灯石凳列其旁，贤师学子步其间。缘湖西行十许步，为书阁，紫荆、缅栀映带左右，坟籍、五典妥藏于内。”

上述文字是陆颖彤所创作的古文游记的开篇，她以“翘楚湖记”为题，记录了自己在学校翘楚湖畔的所见所闻所想。“学校美景很多，我们对翘楚湖再熟悉不过了，心情不好时会绕着湖边散步”。有了前期对古文游记大量的学习，着笔前，陆颖彤想象自己正走在湖边，脑海里先后晃过花草树木、飞鸟游鱼、图书馆等，便将其一一融入文中。这篇300余字的古文游记初稿，她仅花了一个晚修的时间。

今年18岁的陆颖彤喜好古诗文，从初中起尝试诗词创作。由于基础较好，陆颖彤的初稿得到语文老师何叶的认可。陆颖彤说，老师带着全班同学深入学习文言文，让自己进一步了解了文言文创作的趣味所在，培养了自己的文言语感，对提升日常写作能力有很大帮助。

相比陆颖彤，罗嘉耀的创作路程可谓不易。“先是用了一节课时间写完初稿，然后开始进行局部的字句打磨，替换上更准确的表述，后来还根据老师的修改建议改了好几遍”。

罗嘉耀是一名倾心于文史哲的理科男，常为职业生涯定向感到焦虑，他在文中表露了个人理想与现实的矛盾：“夫鸟鸣无心，落霞无意，然人能赏之，盖蕴志其中，岂志必为功名？岂非成才而无得乐乎？志趣之说，安得雅郑贵贱之辨？若可得鸟之乐，吾唯恐通人之智矣。”

教习古文助推学生内涵发展

“很惊喜！”何叶从教至今已经十余年，目前担任三水中学高二级翘楚班语文教师。“他们的遣词造句进步了很多，表达角度也很丰富，不是单纯的"就景写景"，而是融入了校史校址、生活感受等”。看到初稿时，何叶被学生们的创意和态度所打动。

尽管如此，何叶依旧为每个学生的作品一一做了批注，让学生利用课余时间继续修改完善。很快，这份文言文版本的校园游记作业，受到了一众家长的好评。“很多家长看了之后非常惊讶，他们不相信眼前看到的古文是自家孩子写出来的。”近日，这些古文游记被学校官方微信刊发出来，赢得了不少网友关注和点赞。“这些学生作品还为学校招生宣传尽了一分力。”何叶笑着说。

何叶所任教的翘楚班，被家长及学校赋予厚望。去年9月，爱好诗词的何叶开始带着全班28名同学一起“试水”诗词创作。今年寒假，批注《人间词话》以及仿写一首《蝶恋花》，是翘楚班学生的语文作业。

“从此前的古文作业来看，不少学生的古文创作还十分直白，精品不多。”今年春季学期起，何叶找来许多范文，在课上带领学生泛读、诵读，讲解其内容，介绍其寓情于景的写作手法等，系统地向学生传授文言文写作技巧。

光学不用等于零。“学生们对这个校园已经很熟悉了，但他们平日里观察得是否细致呢？他们对这个校园有着一定的感情，能否换一种"表白"方式？学习生活中，他们免不了有负面情绪，有什么方法可以让他们得到"自愈"？”想到这里，何叶开始为学生梳理校园内可以写作的景和物，启发学生用古文写校园游记练笔，帮助学生发现学校的美，抒发个人情绪。

“文言文承载着中国古代丰富的历史文化底蕴，可以了解到中国的文化精粹。”她认为，尽管班上的学生是理科生，也不能只学书中的文言文课文，而需要对文言有更深层次的理解和运用。何叶希望学生能通过古典文化，接受优秀传统文化濡养，此外还能学习到文言写作的缜密逻辑以及细腻表达，从而提升语言表达能力、写作水平，提升个人品位，得到心灵上的滋养，实现内涵式成长。

作品展示

翘楚湖记

作者：陆颖彤指导老师：何叶

环湖皆木也。自石阶而下，浓隐蔽日，小径通幽，铜灯石凳列其旁，贤师学子步其间。缘湖西行十许步，为书阁，紫荆、缅栀映带左右，坟籍、五典妥藏于内。诸子每填其室，余独爱出择一石而坐，上闻燕歌，下览书卷，益清心宁谧。

是时日丽风清，墨叶簌簌而来下；春和景明，繁花菲菲而沁人。忽闻击水声，但见三两锦鲤相与为乐。起而轻叩银栏，群鱼闻声而至，略通人性。浮光跃金，碧水粼粼，花团秀锦，俄尔似夜空焰火，分水而散，光华流转间，留一缕彩影耳。举目而视，湖一览无余，鸟拂葡萄以低飞，水映浮云以汪濊。兴来时，何妨携友同往。

最爱湖植草木，多鸟雀栖其上。每闻嘤嘤鸟鸣，盘空成韵，东起西歇，南开北合，挟郎朗泮芹书声，澄灵透心。天宫仙阁之丝竹比之何如？

湖曰翘楚，洵美可匹天然。其真美若此？类惟余此闲人悦之耳。

吾眸有明珠

作者：叶健材指导老师：何叶

南粤淼城，东临羊城，西接砚都，三中于此，风日终和。虽无奇景天造，但有花鸟溢情。游时如幽幽踏春，能渺渺抒怀。熠熠如明珠，深深入我眸。初游时，时维六月，序属盛夏。赤日炎炎，竹深处鸟躁，林密地鸟动。满眼青青，低头时踢叶，抬头间见阴。日者气沉沉，赖席不欲动，坐椅眼欲合。晌午后雨，雨似铁骑，一扫倦暑，忽觉可骋一游。午霁，先达竹林。沃泥未干，潦水未尽，人影在地，林阴唯见轮廓。木叶积地，软烂湿滑，露挂明玕，悦声入耳。抬头望翳，但视枝绰，不见其形。

循磴而东，小亭始现。旁有茂林修竹，苍藤古木。盛夏亭午，竟无暑气，躁郁全扫。顾望，有光犹箭，透积云，穿林盖，射于青青。俯身捋之，露珠滑落指间，凉意仍存，欣然一乐。

出竹林，沿阶而下，见翘楚湖。波光粼粼，轻鲦浮水，红鲤戏波。群聚一隅，怒张巨口，似嗷嗷雏鸟。地有一果，抛于池中，群鱼蜂拥，犹嬉戏孩童。旁一老龟若无其事，?然不动，昏沉欲合。沿旁林道而行。盘虬墨根，灿灿杂英，散散落叶，醉人抚心。自入学来，迫于重业，余常烦躁，难得心闲。路尽，杜鹃染红，娇翠欲滴。近看，一蟾蜍忽跳于前，大惊，俯视之，鼓膜开合，怒瞪于吾，似飒爽将军，倒惹一爱。

再走，不觉欲暮。铃响，学子齐出。列队赤泥，听以号金，动以方阵，日薄西山，余光横照，呐喊声长，回荡白云之滨，孤鹜远下，唯留一缕红霞。

再游时，时维九月，序属三秋。突遭变故，欲返不得，于校候父。天昏无声，无聊至极，漫游吾校。放己所思，随风而行。于吾校习已久，喜怒哀乐，旁终有人，今四望之。唯树影暗灯，四听之，断蝉只鸟，似寂寥惨淡。然今月光朗照，地有白霜，凉风在旁，畔有物语，如此之景，纵不乐不济，常有。且子牙冯唐终待君成，余年轻俊采，惧何？当安然享之，终能见道。

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