中小学“下单点菜”职校“送课上门”盐步职校挂牌南海区中小学职业启蒙教育基地，将为中小学提供定制化职业体验服务

■在庆“六一”嘉年华活动中，盐步职校师生将科创产品带到现场，吸引许多小学生围观。■学生参加盐步职校蝶梦空间创客冬令营。

中小学举办科技日活动，职校师生将专业器材“打包上门”开展现场教学；派出所想为小学生开办禁毒知识讲座，职校提供师生共建的禁毒教育基地让他们“到店用餐”……这种把学校当作“餐馆”来经营，为中小学生搭建职业认知平台，极大提高职校资源利用率的方式，便是近三年来盐步职业技术学校（下称盐步职校）对职业启蒙教育的探索成果。

今年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案（职教20条）》提出，“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育”，成为全国中职教育界的实践新目标。上周，职教活动周上，区教育局为盐步职校授牌，南海区中小学职业启蒙教育基地成立，盐步职校的职业启蒙教育有望完成大类课程构建，从“孤军奋战”到模式可复制，增强中小学生乃至全社会的职业认知，成为南海培育高技能人才的“摇篮”。

初探启蒙教育

中学生获得“可触碰”的学科知识

“活动结束后，孩子竟和我说起"二极管、焊接"等词语，真是想象不到！这次活动，孩子收获很大。”这是盐步职校与南海区中和教育联合举办创客冬令营后，参与活动的学生家长发出的由衷感叹。

以职业体验日的形式为中小学提供职业启蒙教育，让孩子们在“学中做，做中学”，是普通中小学教育和职业教育教学方法的一次理念碰撞。“普通教育类注重对学科的系统性学习，而职业教育则会以工作过程为导向教学。在向中小学输送启蒙教育的过程中，我们会研究如何让学生更好地将学科知识与实际运用结合起来，注重对学生综合能力的培养。”盐步职校职业启蒙教育负责人黄桂胜介绍。

在创客冬令营活动中，学生们第一次把物理课堂的知识与实际运用结合起来。启蒙教育还为中小学生带来了更多关于职业的新奇体验。“说到酒店管理，学生们的印象可能还停留在叠叠被子、随叫随到等层面。但实际上，现代酒店管理的范围非常广泛，仅一个咖啡拉花，就涉及到对餐饮、艺术等知识的吸收和应用。”黄桂胜说。

在这一想法的推动下，“小小企业家——经营一家咖啡吧”职业体验项目应运而生，由盐步职校“啡绚咖啡”实训点承办。这本是一个为金融事务专业、会计专业、物流专业学生设置的校内实践基地，在职业体验项目中，它被赋予了新的角色。

在亲手制作的花式咖啡香气中，学生们以“眼口鼻手”的全方位浸入式体验，提高了对企业经营管理的感性与理性认识，创新创业的理念在他们心中有了小小的萌芽。

师资、设备、课程资源、教学方法，盐步职校职业启蒙教育基地为中小学提供的服务是“打包上门，一步到位”。在职校内举办活动时，校内实训基地、创客空间也向来宾开放，由职校师生一起制作的3D打印、服装设计等作品，也以展品的身份，为中小学生描摹了各类职业未来的道路。

盐步职校初探职业启蒙教育，在中小学引发了良好的反响。随后，社区、科技协会、义工组织……合作邀请如雪絮纷纷飞来，该校的职业体验项目在本地渐渐有了名气。

从活动到教材

“点单式”职业体验服务逐渐成型

开展职业启蒙教育，获益的不只是体验者。

盐步职校的职业启蒙教育探索始于2016年。当时，学校以“职业体验”一词来开展建设，还没有提出启蒙教育的清晰概念。2017年9月29日，该校行知职业体验中心在蝶梦空间揭牌，项目正式铺开。最初的想法很简单，学校希望在中小学宣传职校品牌，增加职业教育的吸引力。

但是，在探索建设的过程中，有一个想法一直萦绕在项目组成员的心头。职业教育要如何增强吸引力？首先还是要得到社会的认同。

“通过举办活动让社会看到，中职学校的专业学习是有意义的。职校生在跟随老师一起筹办活动中，也会培养学习的自信心和驱动力。”黄桂胜举了个例子：“比如说，我们有学生是黄岐中学毕业的，在黄岐中学举办科技节活动时，我们就会让这些学生跟着老师到母校，给自己的学弟学妹当"小老师"。”一场活动下来，不仅中学生收益，“小老师”也收获满满。

盐步职校学生在职业启蒙教育中收获了自信，职校老师则通过一次又一次的临场试验、改进，完善教学内容，为中小学提供适配性越来越高的定制教学服务。

以一次职业体验活动“快乐分拣站”为例，专业老师在备课教案和课后总结中，认真地写下了学情分析：“低年级同学的学习热情特别高但年纪较小，对于一些文字不认识不了解。对此，我们通过职业体验日定制微课，以语音、图示动画讲解方式，帮助他们更好地理解相关知识。而高年级的同学已经具备较强的知识学习能力，主要通过自主学习—自己尝试—老师讲评的形式进行教学。”

这样的教学方法探索不是个案。在不断的积累中，盐步职校以课题研究为抓手，将专业课教学与职业启蒙教育相结合，研讨开发体验课程。

下一步，盐步职校将逐步把职业启蒙教育活动转化为成果，形成教材。对此，学校有一个有趣的设想：把教材像菜单一样分发到服务单位（如各中小学）。服务单位翻翻“菜单”，选择需要的课程，职校“送餐上门”，提供个性化、创新性的体验活动和定制微课。

困惑与希冀

职业启蒙教育发出共建“邀请函”

作为目前全省唯一开展职业启蒙教育的职业学校，盐步职校提供服务的范围难以覆盖全区，职业启蒙教育也难以走得更远。

全程参与了学校职业启蒙教育建设的黄桂胜，既有对目前取得成果的自豪，也有对未来的忧虑和期望。“与我国相比，美国、德国、日本等国家，职业启蒙开始得比较早，具有丰富的理论研究成果、明确的政策规划和多样的实践路径。特别是德国，国民对职业教育的认知非常深刻，不会觉得职业教育低人一等，这也是其制造业基础雄厚的重要原因。”

这一看法，与制造名城南海当前的人才政策方向不谋而合。培育和引进支撑制造业发展的技能大军，是南海人才政策的重点。再造高质量发展新南海，对高技能人才的呼唤日渐强烈，而职业启蒙教育，将成为南海“内培”技能人才的一次未雨绸缪。

事实上，盐步职校的职业启蒙教育探索，已经得到了兄弟院校和区内相关部门的关注。南海一职、九江职校等职校，也看到了发展职业启蒙教育的必要性，正与盐步职校开展交流合作，复制该校职业启蒙教育模式，运用于本校特色专业职业体验活动的开展。

南海区中小学职业启蒙教育基地成立后，区教育发展研究中心将在生涯教育基础之上，以盐步职校为试点开展职业启蒙教育，践行南海区品牌教育创新行动计划。未来，被纳入生涯教育试点学校的中小学，将成为职业启蒙教育的试验田；职校教师与中小学教师的良性互动，也将助力大类课程的构建。

文/珠江时报记者罗炽娴图片由学校提供

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