立足发展新需求 深化教育链与产业链融合

□周佳

佛山是国内唯一的制造业转型升级综合改革试点城市，逐渐成为各界观察中国制造业转型升级的重要窗口。同时，佛山作为全省首批现代职业教育综合改革示范市、国家现代学徒制试点市,佛山需围绕经济社会发展和产业调整需求，推进高职教育专业结构与产业结构的契合度，深化教育链与产业链融合，主动服务产业升级和增长动能转换，不断促进高职教育和产业结构之间的匹配契合度。

一是要对接产业发展升级新需求，促进产教深度融合。产教融合是高职教育发展的重要遵循，以制造业为主导，是佛山产业结构的典型特点，目前佛山战略性新兴产业发展迅速，配套能力日趋完善的现代工业体系初步建立，但制造业产业转型升级带来的新型专技人才的需求缺口也变得越来越大。回归地方企业产业实际用人需求，是佛山高职教育的安身之本，这就需要支持企业深度参与职业院校教育教学改革，参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训等，促进企业需求融入人才培养的各环节。一方面通过调整专业方向、升级课程体系、建立产教融合的人才培养模式等，深入推进教学综合改革和机制体制创新；另一方面，根据企业的用人标准调整学生的培养计划，使两者保持高度一致，将企业的产业链与高职院校的专业链相适应，形成“对接产业、相对集中、错位发展、优势互补”的产教融合新格局。

二是要更新办学理念，创新人才培养模式。当下高职院校办学面临的普遍突出问题在于重课堂、轻实训，偏理论、弱实践，导致高职人才培养与企业产业需要契合度不高，在未来急需不断创新教学方法与培养方式。高职院校在今后的教学管理中要积极探索多元化办学体制改革，摒弃学校本位的教学管理模式，克服“闭门造车”顽疾，强化“校企双主体”办学方向，深化校企合作，善于把行业、企业、产业新业态的新调整、新需求融入教学培养管理全过程。同时还要高度重视实训教学在职业教育培养中的重要作用，加大公共实训中心建设投入力度，创新实训中心运营方式，重点打造出一批由职业院校牵头、行业领军型（创新型）企业支持，在产业园区或企业内部非营利机构部门落成的特色实训基地，为全日制职业院校学生提供企业岗位培养服务，以有效解决校内实训与企业实岗衔接不够紧密等突出问题。

三是要推进“双师型”教师队伍建设工程，提升职业教育与地方产业升级需求契合度。要不断优化教师队伍结构，提升教师队伍的实践教学和职业培养能力。一方面要出台相关政策鼓励高职院校专职教师“走出校门”，聚焦佛山产业升级大趋势，深入了解企业行业当下和未来的发展方向，把握技术前沿动态和行业新业态，构建一支理论教学和实践教学两手硬的专职教师队伍；另一方面也要注重兼职教师队伍建设，吸纳企事业单位优秀在职管理人员和一线技术人员参与高职院校的教学培养工作，畅通优秀企业人才进入兼职教师队伍绿色通道，完善兼职教师薪酬发放配套管理，实行流动岗位管理，不断构建与高职院校办学规模相适应、专兼职相结合的“双师型”教师队伍，实现高职学生培养与企业实际需求吻合乃至为产业转型升级提供具有超前性的人才储备，这是佛山高职院校的教学改革的重中之重。

（作者系南海开放大学、广东理工职业学院南海校区教师）

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