孩子很顽皮很好动？可能是创造性人才 幼教专家提醒，创造性要从幼儿期开始培养

■新快报记者 方轶

大家都知道创造性人才的重要性，每个家长都希望自己的孩子成为有创造性的人，但现在很多的教育方式却是在扼杀孩子的创造性。日前，华南师范大学教育科学学院教授袁爱玲在演讲《创造性人才的早期培养》中，提到上述观点。

当天，保利和乐教育（广州）与孩教圈签约战略合作，双方将共同打造儿童创客STEAM教育平台，培养孩子的创新思维和创造力。

创造性人才要从幼儿开始培养

“创造性人才和普通人才有什么区别？我们曾经走访研究了66个天才儿童，发现了他们共有的特征。”教育部教育信息化专家指导委员会专家、华南师范大学教育科学学院教授袁爱玲致力于学前教育研究与实践，出版过30多本早期教育书籍，包括《66位神通成才奥秘及分析》《幼儿思维、想象、创造训练》等等。袁爱玲指出，创造性人才在思维特征、情感特征、动力特征、性格特征这四个方面都有共性。

演讲中，袁爱玲特别指出现在普遍存在的一些扼杀儿童创造性的做法。比如儿童在认真玩玩具或者做什么，很多家长喜欢去打扰他；看孩子半天扣不上扣子，系不好鞋带，就帮孩子去做……这些过多的干预是对孩子自主性的摧残。对于顽皮的孩子，人们总是喜欢纠正他，甚至斥责他，总是给予负面评价。“研究表明，顽皮儿童具有的高兴奋性是创造性人才的早期特征之一，他们精力充沛、聪明机智、精神焕发，他们应该得到鼓励和引导，而不是负面打压。”

“高有恒性也是创造性人才的共性之一，这是一种面对困难百折不挠的精神。”袁爱玲强调，现在很多家长习惯替孩子安排好一切，生怕孩子吃苦受罪，这种溺爱是对孩子创造力的扼杀。“成功不是那么容易取得的，爱迪生发明灯泡实验了多少种材料，最后才成功。所以我们应该让孩子从小就认识到，生活不是一帆风顺的，失败是正常的，失败不可怕。家长要给孩子吃苦的机会，让孩子去体验他应该体验的挫折，和孩子一起面对失败，让孩子学会克服困难，争取成功。”

袁爱玲特别提到，好奇心是每个孩子与生俱来的内部驱动力，我们的教育应该保护好孩子的好奇心，这是创造性人才不可或缺的要素。

STEAM教育聚焦创造力提升

STEAM教育是集科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Maths)多学科融合的综合教育，是美国为培养孩子的综合素养、提升人才全球竞争力提出的教育理念。“STEAM教育的核心正是创新能力和创造能力培养。”孩教圈董事长叶生在签约仪式的致辞中表示。

据悉，孩教圈创客STEAM课程理论依据来源于袁爱玲教授专家团队独家授权的“学前创造教育”理论，以培养3-16岁儿童的创造力为核心，将科技、科学、工程、数学、艺术及传统文化等学科相结合，通过跨学科的学习模式，让孩子在“科技+玩具”的趣味主题活动中提高自主创造力和创新思维。此次合作旨在将STEAM教育传播到全国，培养更多有创造力和创新思维的人才。

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