专家称家长要创造日常环境帮孩子“磨耳朵” 给孩子启蒙英语 自然拼读真的那么神？

■廖木兴/图

如今，少儿英语学习广受家长们的重视，对于英语启蒙，不少家长选择了自然拼读，很多英语培训机构也推出了自然拼读的课程。“见词就能读，听音就能写”“学英语像英美孩子一样轻松”“掌握80%英语单词的读音和拼写”……这是自然拼读的广告宣传给予家长期待——这些富有吸引力的广告，让自然拼读好似英语学习的“快车道”，吸引着家长和学生。但自然拼读真的这么神奇吗？家长需要怎么配合？孩子英语成绩一般，有必要重新学自然拼读吗？本期新教育为您解答。

■新快报记者 陈思陶

家长说

学习过程中能看到孩子的进步

菜菜妈告诉记者，女儿5岁，自然拼读已经自学1年，机构学习1年。她对于自然拼读的看重，源于自己学习英语走过的坑。菜菜妈的托福成绩优异，但出国后仍然会无意识地犯诸如单复数混用的“低级错误”，她认为根本原因是初中才英语启蒙，过于刻意的学习听说读写，导致她英语虽然熟练流利，但始终无法如臂使指。

因此在女儿3岁左右时，她使用《自然阅读亲子故事会》和英语大卡片等，对女儿进行自然拼读的英语启蒙，随后送女儿到机构学习，试图模仿英语母语国家孩子的学习轨迹。“遇到符合发音规律的生词，孩子的拼读基本不会出错。”菜菜妈表示，在学习自然拼读的过程中，能看到孩子的进步。

尽管自然拼读十分火爆，但家有3岁宝宝的俊宏爸爸有所疑虑，他认为自然拼读是英语母语国家的儿童普遍使用的英语学习方法，未必适合中国孩子学英语。

专家说

自然拼读可建立语感，但也要记忆常用词

英孚教育青少儿英语中国区总裁白皎宇指出，自然拼读的优势在于帮助孩子建立字母与发音之间的直接联系，建立良好的语感；同时提高孩子认读单词的能力和记忆单词的速度、准确度；让孩子看到陌生单词也能根据拼读规则进行发音，消除他们对第二语言的陌生感，建立阅读自信。如2004年Johnston and Watson在英国的实验中证明，接受自然拼读综合教学法教学的学生，阅读能力比其他孩子高出3年6个月的水平，拼写能力高出两年的水平。

广州海联路小学的英语老师郭老师认为，汉字“表意不表音”，英语“表音不表意”，学习拼音是给汉字表音，学习自然拼读是给英语表音。懂了英语读音，确实能增强学习信心，让学生将注意力从单词本身集中到文章上，但懂了读音和拼写不一定能懂意思，因此学生仍要扎扎实实背单词，才能更好地发挥自然拼读的效果。

白皎宇也表示，自然拼读虽能覆盖大多数单词的发音规律，但仍有少部分单词不遵循自然拼读规律，比如220个英语中高频词，建议孩子们在学习自然拼读之余，也要记忆常用词。

孩子英语有点“吃力”，也不必过度迷信自然拼读

夏妈妈的儿子在广州海珠区读小一，此前并未专门培训学习英语。在数次单元小测中，儿子的英语成绩并不理想，报读英语补习班后仍感到“听不懂”“记单词吃力”，因此最近夏妈妈犹豫是否报读自然拼读班，让孩子重新启蒙。

对于低年级的英语学习者，目前学校教学中会涉及自然拼读法的一些知识，作为记忆单词或阅读理解的技巧和方式；但仍然坚持传统，教学生音标。郭老师提醒家长，无需过度迷信自然拼读的力量，因为“自然拼读”和英语是母语的背景相关，而我国学生日常接触的英语环境和氛围相对缺失，难以如欧美国家的学生一般自然而然的拼读，因此自然拼读会侧重学习拼读规律，这和家长理想中的“自然”效果有一定差距。

郭老师表示，新课程的学习需要适应过程，跟随老师的步调走即可。学校一年级的英语学习相对轻松，包含大量歌谣、游戏，以培养兴趣和基础入门为目标，死记硬背读音知识点同样枯燥，可能会增加压力或者挫伤兴趣，反而不利于以后继续学习英语。

焦点1 高年级英语学习者更适合将自然拼读做辅助

家长：“想送孩子学自然拼读，什么时候开始比较好？”

白皎宇表示，3岁-6岁是孩子语言学习的黄金期。一方面，这一时期孩子的大脑迅速发展，对语言有着极强的分辨能力，更容易模仿纯正的语音语调；另一方面，由于中英互译的思维尚未形成，孩子更易建立图像与英语的对应关系，形成英语思维能力。

家长：“孩子正在学自然拼读，家长能怎样配合？”

郭老师认为，对于英语启蒙期孩子而言，想要通过自然拼读模拟母语，一定要大量“磨耳朵”，因此不建议发音有瑕疵的家长自行教学，可以通过购买线上或线下课程，学习更专业、规范的发音与规律。如果遇到老师或家长发音不准，对于学生学习和应用自然拼读也将产生不利影响。

白皎宇建议家长首先让孩子跟随专业老师，系统化地学习自然拼读，建立对字母发音规律的认知；有条件的话也可以尝试帮助孩子通过自然拼读童谣、自然拼读绘本、自然拼读游戏等音视频多媒体材料和互动活动，巩固、强化和提升语感和能力。

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对于更高年级的英语学习者，启德学府国际语言学校校长李嘉文表示，音标是更精准、高效的学习方式，因此她在学校的墙上贴出音标挂图，让学生时刻注意。她指出，音标对于第二语言学习者而言是读音的规律，掌握了事物的规律自然事倍功半。而自然拼读前期需要大量听力输入来辨音，总结体验，这对于大部分中国学生而言较为困难；学后的应用同样需要合适的环境巩固、加深，但在中学或留学英文备考阶段需要掌握的单词往往更为复杂、专业，并非自然拼读能覆盖。因此，高年级学生更适合将自然拼读法作为辅助，并根据自身状态综合多种英语学习方式来学习。

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