华南师范大学第二附属中学校长何冰： 以人为本主动发展 培养学生核心素养
校长何冰。受访者供图
▲华南师范大学第二附属中学正门。受访者供图 □信息时报记者 徐珊珊
作为华南师范大学举办的第二所全日制公办学校，南沙新区的龙头学校，华南师范大学第二附属中学2018年初三中考均分超广州市均分97分。校长何冰介绍，学校要成为“高质量、有特色、具有现代教育理念，省内知名的师范大学附属中学，成为广东省子孙后代英才辈出的摇篮”，办学特色与质量力争与广州在广东乃至全国的经济地位相适应，成为有特色、有广州文化、广东精神、华师元素的标杆学校。
实施“四自”教育 激发学生内在动力
何冰表示，“教育人的共同希望，是不但能把学生送进高一级学校，更要培养对学生一生有用的东西，让他们离开学校以后，拥有终生幸福的精神生活能力。”
她指出，教育的目的不是成绩，而是核心素养及能力的培养，“成绩是表象，只能代表一个阶段成果，学生在学习过程中，以良好的行为习惯为起点，引导师生向善、向上。”
教育要以人为本。为此，学校实施“四自”教育，即自我认知、自主参与、自主管理、自我评价。何冰表示，自我认知，学生首先要知道“我是谁”，才能回答“我要到哪儿去”。自主参与，在课堂上学生以积极的态度和认知，主动参与到学习和学校活动中才能促进学生全面素质的提高。每月一节的学校大型活动，从主题、策划到流程，是由学科组老师与学生共同策划组织，学生自己独立承担。自我管理则包括生活、学习、班级、宿舍等方面，学生成立自治组织，如学生会，学生监督委员会。自我评价，则是学生进一步正确认识自我，认识到自己与学校要求的差距，做出恰当的自我教育决策。
何冰表示，“四自”教育是一环扣一环，呈螺旋上升。“把教育的主动权还给学生，引导学生认识自我、自主参与、自我管理与评价，在参与中实现自我教育，进而实现主动发展。”
智慧校园人性化 育人环境主题化
除了课程、活动外，育人环境也至关重要。学校通过校园功能场室、文化建设，以“创意空间处处有，教书育人时时见”为目标，建设智慧校园，给师生创设优美、温馨、便利的读书学习环境；根据学校发展规划，对一楼大堂、大门、饭堂、自助书吧、二楼VR室、团队室、心理辅导室、三楼图书馆、四楼实验室进行改造工作，让学校的功能场室成为为教学服务，体现学校文化与特色的载体。
“蓝天、船、白云，VR室的设计处处体现"向海"的元素，寓意开放包容的心态”，何冰说，通过设计校园文化，可内化为学生的认知，培育“以人为本 主动发展”的学校文化。
据了解，学校以“红棉”为代表的学校文化标识，以《木棉树下的故事》为校歌，每位师学讲述自己的故事，讲述广州和中国的故事。“有的学生有成为参天大树的志向，也有学生甘心做一棵小草，每个人都有自己的理想，我希望他们都能成为最好的自己。”何冰表示。每月一节一品格培养主题，让学校的环境和活动，在师生记忆中烙上永恒的印记。
每月一节一品格培养主题
2月春节（孝敬、尊他、爱国）
3月环保节（卫生、节约、节制）
4月读书节（阅读、好学、写作）
5月科技节（实践、质疑、创造）
8月公益节（参与、互助、志愿）
9月演讲节（计划、自律、自强）
10月体育节（运动、健康、坚持）
11月外语节（礼貌、合作、博爱）
12月艺术节（感受、鉴赏、表现）
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