广州出台中小学劳动教育指导意见和指导纲要 劳动实践情况记入综合素质档案

如何培养孩子

做家务的习惯？

南方日报讯（记者/陈芳庭通讯员/穗教宣）小学会做一日三餐、安排全家旅行计划；初中会煲汤做双皮奶；高中会理财、通马桶……近日，广州市教育局出台《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》（以下简称《意见》）和《广州市中小学劳动教育指导纲要》（以下简称《纲要》），创新劳动教育模式，并明确了各年龄段开展劳动教育的目的和措施。

此次出台的《纲要》是全国首份市级层面的劳动教育指导纲要。其提出用两年左右时间，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系。

《纲要》分年龄、分学段将中小学生劳动教育目标从认知性、参与性、体验性、技能性、创造性目标进行设定。如小学1—3年级的孩子，要初步承担一些力所能及的家务劳动、校内外劳动，养成初步的生活自理能力；初中生要掌握相对熟练的自我服务、家庭服务等家务劳动技能；高中生要初步体悟到个人成长与职业世界、社会进步、国家发展的关系等。《纲要》同时例举了具体的劳动项目及实施要求、评价建议。

小学1—2年级，劳动教育平均每周不少于1课时；小学3—6年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。各区各学校要建立学生劳动教育评价制度，纳入学生综合素质评价内容，评价内容包括参加劳动实践次数、劳动实践态度、实际操作、劳动实践成果等方面，具体劳动实践情况和相关事实材料记入学生综合素质档案。

《意见》强调，要让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。同时，在综合实践活动主题中设计日常劳动活动是劳动教育的主阵地，依托综合实践活动基地是推进劳动教育的重要渠道。此外，创设有广州特色的推进劳动教育的新方式，即开展城乡结对、建构学校联盟，创建劳动教育共同体，资源互补、优势互补，互相帮带、互相学习，取长补短、共建共享，创新劳动教育模式。

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