教学随笔 语文识字教学策略研究

增城区正果镇兰溪小学 刘杨瑜

识字是为了更好地阅读，阅读也是为了认识更多的字。为了提高小学语文课堂教学质量，小学语文识字教学策略，就是能在语文教学中教师要采用各种教学方式，激发学生学习识字的兴趣，让学生识字形成一种习惯，更让学生有主动地学习。

1. 引导学生在游戏中识字

游戏是最好的老师。老师可以利用游戏的方式来吸引学生识字的兴趣，这样不仅可以有效吸引他们的注意力，而且还可以提高学生学习的兴趣。爱玩好动是小学生的天性，在教学中，我们要利用他们这个爱玩的特性，引导学生利用游戏的方式学习识字。让学生能在玩中有学，学中也能开心地玩。例如教师可以用摘水果的游戏来进行认识，一个学生认识一个字就摘水果上的字。这样学生既调动了学习积极性，又调动了识字的兴趣和积极性，在一定程度上提高了识字效率。

2. 从构字规律掌握识字方法

掌握规律是最好的方法。小学低年级语文识字教学在教材的编排上注重渗透汉字的构字方法。掌握汉字的构字规律，对学习汉字识字方法非常重要。在教学中利用汉字的造字规律，通过师生合作、同桌协作、小组交流能让学生轻松识字。在教学中，教师帮助学生了解汉字的构字特点及字形和语义之间的巧妙联系，引导学生分析字形，理解字义，记忆字音。

3. 扩大阅读自主学习生字词

兴趣也是最好的老师。兴趣也是阅读的第一原动力，如果学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，也会对识字有帮助，同时，也会对学习产生兴趣。培养阅读习惯，扩大小学生的阅读量，可以促进他们的品质发展，塑造自己的品性，创造自己的个性，促进学生的课堂知识的学习，有人说：有四十个人读《哈利波特》就会产生四十个哈利波特，所以阅读经验也是学习识字重要组成部分。新形势下，小学语文教师应该创新教学思维，转变教学模式，拓展学习路径，采取适当的方法来提高小学生的识字能力。

总之，无论怎样，识字是为了更好地阅读，阅读也是为了认识更多的字。识字教学是小学语文教学中的重要基础组成部分，对学生语文学习能力的发展和思维有着重要的影响，所以，在教学过程中，语文教师应该根据学生的实际情况出发，制定有效的教学方法和策略，不断提升识字教学的有效性，以提高小学生的识字能力，促进小学生语文学习能力的发展，同时，也促进小学生思维的发展。

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