优秀传统文化浸润孩子心灵 惠州市学校将优秀传统文化贯穿于教育教学全过程并形成品牌

“好人”赞语

■“广东好人”朱小娟：有一些学生受到传统文化的影响，积极主动做公益，参与公益宣传、清理街道卫生等

■“惠州好人”方慧：开展一些体验式活动，让学生在学习传统文化时内心受到感动

■“惠州好人”杨细梅：一些孩子受到传统文化的熏陶，学会了感恩父母、老师，自立自强等

为深入推进未成年人思想道德建设，惠州市将中华优秀传统文化教育贯穿于中小学教育教学全过程，各学校在探索优秀传统文化教育上大都形成各自的特色，初显“一校一品”甚至“一校多品”的成效。优秀传统文化也如丝丝春雨，无声滋润着孩子们的心灵。

用学生喜欢的方式弘扬传统文化

“弘扬优秀传统文化确实很有必要，如孝敬父母、感恩师长等都是很好的品德。”“广东好人”、惠阳区第四中学教师朱小娟告诉记者，她有一些学生受到优秀传统文化的影响，积极主动做公益，参与公益宣传、清理街道卫生等。学校在这方面也做了大量工作，如邀请法律顾问、道德模范等到校宣讲，编写优秀传统文化宣传标语等。

朱小娟认为，弘扬优秀传统文化，我们需要做的事情还有很多。“弘扬优秀传统文化还需要用学生喜欢的容易接受的方式，他们才能更好地吸收和传承。”

体验式教育让孩子感受传统文化

“弘扬优秀传统文化需要打造更多的平台去开展相关活动，通过体验式活动促进学生的德育养成。”“惠州好人”、龙门县科技教育局德育办主任方慧说，现在很多学校开展一些体验式活动，让学生在学习传统文化的同时从内心受到感动，并由内而外发生变化。

“我以前做班主任时，和学生一起开展了一个主题为"孝"的活动。”方慧说，活动通过让孩子们保护一个鸡蛋从而体验母亲的艰辛和不易。通过活动，孩子们感受到了为人母的艰辛和责任。方慧认为，很多时候，向孩子讲很多大道理不一定有用，应该让他们亲身去体验。

“弘扬传统文化更应该从家庭教育这一块入手，毕竟家长是孩子的第一任老师也是终身的老师。”方慧认为，要孩子传承优秀传统文化，家长首先要成为孩子的榜样，通过言传身教来引导孩子。

优秀传统文化可促学生人格完善

“优秀传统文化对学生的品德、人格完善是有促进作用的。”“惠州好人”、仲恺区沥林中学教师杨细梅说，目前，她所在的学校在引导孩子们认知、学习和传承优秀传统文化方面下了很多功夫，如清明节举行“网上祭英烈”和为烈士扫墓活动，端午节开展纪念屈原活动等，对孩子们普及相关的节日知识，平时还会组织开展一些传统文化知识竞赛等。

“一些孩子受到传统文化的熏陶，学会了感恩父母、老师，自立自强等。”杨细梅说。

本报记者龚 妍 实习生刘芷君

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