惠州市南坛小学坚守立德初心在传承中辟新

来源:惠州日报 2019-12-26 11:08 http://www.kcqsx.com/

学校党总支赴东江纵队纪念馆参观学习，弘扬红色精神。

强化特色活动，促进学校多元化发展。

作为一所创办时间30多年的老牌名校，惠州市南坛小学秉承“为学生终身幸福奠基”的办学理念，“睿智、健体、儒雅、敢为”的办学宗旨，把素质教育作为办学第一要义。学校在长期的办学实践中形成了“理念先进、质量一流、特色鲜明、师生骄傲、社会称道”的良好口碑。

学校把德育工作摆在素质教育的首要位置，以德育人，以文化人。近年来，学校以“德育+”文化建设为核心，以彰显科技创新教育办学特色为突破口，逐渐形成了能够体现个性魅力和办学特色的学校文化，不断提升了学校的软实力，有效促进了学校的内涵式发展。

德育

“德育+”文化建设

创新育人新模式

惠州市南坛小学紧扣“为学生终身发展奠基”这一办学理念，把“家国情怀”作为德育目标之一，通过“德育+”课程的重构，围绕“思想教育系列”、“心理健康教育系列”、“专题教育系列”、“社会实践系列”四大系列德育教育，深度探索育人模式和发展方式的立足点和创新点。学校积极推进德育全员化，秉承“人人都是德育工作者，课课都是德育好契机”的理念，倡导教师把立德树人作为教育之本，德育主体不仅包括班主任老师，更拓展到全体教师和家长，以及与学生价值观和行为方式产生影响的人。

以德育人课程化

近年来，学校通过不断整合建立特色课程并挖掘课程群中的德育内涵，让学生在课程中完成自我认识、体验和实践，得到情感、技能、态度、价值观的成长。

在思想教育方面，该校通过升旗仪式、品德课、语文课等课程，对学生进行思想政治教育，培育和践行社会主义核心价值观。

在专题教育方面，通过少先队活动课，对学生进行安全教育、习惯养成教育、人际交往教育、学习方法指导等。通过一日两操，对学生进行行为规范自主管理。通过文明班级评比，强化学生集体荣誉感。在校运会、文艺汇演、微展演以及社团活动上，给学生展示平台。学校还举办“优秀学子回母校”活动，激励引导学生。

同时，学校还开展了“学农”、“学厨”劳动实践、德育基地社会实践等系列社会实践课程，开展志愿服务活动，培养孩子社会责任感。学校还注重班主任队伍建设，成立惠城区“谢丽蓉名班主任工作室”，发挥名班主任工作室作用，积极引领青年教师成长。

学校非常重视运用心理技术提升学生自我意识，设有独立心理咨询师和完整的心理健康教育资料，举办心理讲座，积极探索心理教育专业知识在小学生道德意识培养中的作用，提升心理教育的辐射效果。

此外，学校基于以生为本、尊重差异、全面提升文化自信的理念设置艺体社团课程，促进学生全面发展。系统化、群体化课程，促进了学生的多元发展，使学校教育改革和创新实现了新的跨越。学校多次获得“惠州市展演”一、二、三等奖。

德育模式灵动化

南坛小学还进行了构建“德育模式灵动化”的实践与研究，以全面提高学生的道德素质和核心素养。

每年新生入学，南坛小学均会开展“扣好入学第一粒扣子”活动，以“爱国爱校爱己”点赞墙营创氛围，并为学生和家长准备富有广东地方传统特色的入学礼物——葱头和蒜头，增进家校情感，增强学生归属感。

南坛小学以丰富多彩的活动抒爱国情怀，让中华优秀文化成为学校的精神标杆。例如，曾绮璠老师的语文课《形声字》，让优秀的汉字传统文化融入课堂教学；黄莉老师的数学课《2、5的倍数》，让传统西湖元宵花灯文化在自然学科中“好用”起来；“诗词游园”、“经典诵读”等活动，让优秀传统文化融入育人活动；举行古诗词诵唱比赛暨元旦文艺汇演，用声音、形体和曲调诠释了对中国古典诗词的理解。

此外，南坛小学还开展了心理剧展演，加强校园心理服务体系建设，让孩子们通过“有质量”的教育成为更好的自己。

德育环境人文化

作为一间有着33年历史的老校，南坛小学有针对性地将德育环境落“小”、落“实”，努力提升校园环境的育人功能，实现德育环境人文化。

为彰显核心素养主题，学校在校园内精心设计了各种主题教育环境，如“悦读廊”、天台种植园、厨艺小教室等。在“悦读廊”，学生们可以随意翻看自己喜欢看的书籍。学校的学农种植园，学生不仅体验到劳动的喜悦与快乐，还学习到不少科学知识，增强综合素养。在厨艺小教室，学生学习和展示厨艺，集体观念和团队意识都得到了很大的提高。

班级蕴含着无穷的教育潜能，可发挥巨大的教育作用。为此，南坛小学通过“一班一特色”班级文化创建活动，充分尊重学生意愿，引导学生将个人目标和集体团队目标融为一体，实现自我教育。在创建活动中，各班师生积极参与，充分展现了和谐、文明的班级文化环境，形成良好的班风、学风和校风。

科技创新

聚焦未来创新素养铸造高质科学教育

走进南坛小学校门，一股浓厚的科技教育氛围扑面而来：校门口的文化墙，楼内悬挂科学家的头像、名言和学生科幻画作品、书法作品，学生科技手抄报比赛和展览……处处彰显科技景观的创设，在这样浓厚的校园科普氛围中，学生对科技活动产生了强烈的好奇与浓厚的兴趣。

校园内科学启迪智慧，科技创造未来。为全面实施素质教育，提高小学生的科技素质，培养科学创新精神和实践能力，南坛小学勇立课程改革潮头，通过开展多样化的科学创新及艺术活动，给学生播撒一颗科学的种子，为学生提供展示才华的平台，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神，全面提高学生的科学素养。

专项资金鼓励师生发明创造

南坛小学着力从整体、管理的角度去认真把握科技创新教育。一方面，成立由校长、教导主任、科技辅导员组成的科技教育学校领导小组，形成校长、科技总辅导员、教师、学生的管理网络。另一方面，制定相关办法，设立专项资金鼓励师生发明创造。学校先后投入200多万元，建设了自然实验室、科技活动室、厨艺教室、天台种植园、多功能电教室等设施，并大量采购相关科技创新类书籍，让学生在科学知识遨游，为创新实践打好坚实基础。

同时，加强教师培训，先后选派多名老师参加省、市机器人教练员、科技辅导员的培训，校长李莉芸多次亲自带队观摩省市科技创新大赛，带领老师们培训提升。

锻炼学生科学实践能力

“我们鼓励、培养学生在学习和生活中发现问题，思考问题，然后带着问题去找资料，问专家。”李莉芸说，学校按照“渗于其内、寓于其中”的教学思想，把科技教育贯穿到各学科课堂教学之中，形成学科科技教育目标体系。特别强调让学生在实践中体会、体验、创新、创造。通过广泛开展具有班级特色的小课题研究实践活动，以及课外、校外体验活动，让学生接触社会，锻炼其科学实践活动能力。

以科技创新活动为载体，在全校大力营造知识产权教育的浓厚氛围。例如，开展全校性的“金点子”比赛、“创新之星”的评比等活动，开展“三小发明”等活动，激发孩子的创造力；每学期聘请72名优秀学生为“知识产权小小义务宣传员”，聘请中科院老科学家科普演讲团到学校演讲，激发孩子的责任感；每学期举行科普性的班会、队会，学生们通过活动展示自己的科学知识，激发孩子的自豪感。

科技创新教育成绩喜人

南坛小学多措并举推动科技创新教育，近年来成果显著，参加青少年科技创新大赛、机器人竞赛、专利申请、美境行动等成绩喜人。

在第三届全国校园发明创意大赛中，教师和学生共6人次获全国级奖项；在第三十届广东省青少年科技创新比赛中。该校老师的《南坛小学“环保”系列科技方案》获省二等奖，还有一张学生科幻画获省级三等奖；在广东省科技创新大赛中，李伟老师指导的实践活动《小学生书包卫生状况的调查》获一等奖，林妙姿老师指导的唐晨溪同学的《环保新型别墅》获省发明类二等奖，巫春燕指导的科幻画《太空发电站》获三等奖；在第25届全国青少年科技创新大赛中，李伟指导的科学实践活动《小金口麒麟舞文化调查报告》喜获全国三等奖，本作品还拍成电视在中央电视台少儿频道《芝麻开门》中播放。

此外，全校师生的发明还有不少申请获得了专利：该校师生的小发明《节水型绿色环保垃圾箱》、《土壤喷淋湿度自动检測控制器》等共十一项作品获得专利。

在参加青少年科技创新大赛、机器人竞赛、美境行动等活动中，该校两次获“广东省青少年科学特色学校”“广东省中小学知产权示范学校”，五次获惠州市教育局“美境行动组织奖”，三次获惠州市教育局科技创新比赛“优秀组织奖”。教师中36人次获省、市、区级科技优秀辅导教师。教师和学生共6人次获全国家级奖；省级以上42项、市级以上116项、区级328项。

师训

多维助力成就教师成长

教师队伍是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是教育改革与发展的希望。面对中国教育改革发展的新任务，面对新课程改革的新目标，学校加强教师队伍培养工作就显得尤为重要。

在教师培养机制上，南坛小学一直着力于突破教师成长主要依赖培训的传统单一做法，把教师培养作为教师专业发展的新形式，使之增强动力、激发活力、形成压力、培植续力，让教师发展更加自觉、自主、自强，真正实现名校良师、强校优师的教师队伍成长目标。其中，蔡艳萍被评为“全国优秀教师”，张瑞媚获“广东省优秀教师”，李莉芸、李伟被评为“南粤优秀教师”，庄慧敏获“惠州市三八红旗手”，另有18人次被评为“惠州市优秀教师”、“惠州市优秀班主任”、“惠州市教坛新秀”。

为每位教师设计终身培养计划

南坛小学针对每个教师设计了终身培养计划。教师培养体系的着力点定位于配备导师、选择课程、供给资源、配置实践条件等，使每个教师有合适的培训时间、地点、任务、目标。在日常教研中，学校为教师成长配备了堪称豪华的菜单：请进大咖入校帮扶，送出校门拜师学艺，甚至送出市外、省外长见识……

据介绍，南坛小学建立了“合格教师（0-3年）——教学新秀（3-5年）——骨干教师（5-8年）——明星教师（8年以上）”的教师梯度发展机制，为教师的理念提升和教学方式的转变提供技术支持。教师明确了自己的发展方向，将自身的发展目标与学校的发展目标融为一体。

同时，南坛小学以课题研究为引领，提升教师科研能力，吕继全老师的《小学科学学生学业质量评价体系研究》、张瑞媚老师的《在小学语文单元教学中推进群文阅读的实践研究》、黄晶老师的《运用微课开展英语教学实践与探索研究》等多个市、区级课题已结题。通过课题的研究，全面引导备课组教师以实践中遇到的问题为核心开展研究，将教育科研融入教学常态之中。通过科研实践，教师们不断反思调整自己的观念和行为，学校教学质量因此而发生重大改变，教育科研成果丰厚。

积极践行“以赛促培”师训方针

在学科教师培养中，南坛小学在惠城区教育局“"一·三·五"工程”的基础上，重点打造以“师徒结对”为主要载体的“青蓝工程”，举行隆重的拜师仪式，为师父颁发聘书，对师徒结对互学及考核激励措施做详细要求。

南坛小学多年积极践行“以赛促培”的师训方针，持续开展教育、教学比赛，并为各学科团队为参赛老师提供有效的“五磨”支持：“磨目标”——这节课究竟要干什么？“磨教材”——课堂需要怎样的文本？“磨环节”——怎样设计教学活动？“磨学生”——如何最大限度地解放学生？“磨细节”——如何设计高效问题，如何反馈？“五磨”中各环节均由学科团队协助完成，教师实现在“磨课”中成长。

南坛小学一直致力于搭建分享平台，让每一位教师都成为教师专业成长资源的提供者。学校将教师分为年级组群、科组群、备课组群、班主任群，打造专业化程度更高的教育教学分享平台。近年学校青年教师成长迅速，语文科组谢丽蓉老师获省语文录像课比赛二等奖；陈娟老师获惠州市语文学科赛课一等奖；何蔚老师获得省语文录像课一等奖，城区阅读课比赛一等奖……语文课组教师多次代表学校参加省市区优质课展示；数学科组蔡艳萍老师参加广东省数学赛课，获一等奖，被评为“全国优秀教师”；赖燕、陈婉佳、曹雨莹、曾东莲、廖燕、林妙贞等青年教师，均在学科教学评比中获得佳绩。

学校简介

惠州市南坛小学创办于1986年8月，现有36个教学班，学生2120人，教职员工111人；学校有电脑室3间，电子阅览室、语音室、美术室、音乐舞蹈室、图书室、体育器材室、档案室、电教室、心理咨询室、校医室、自然实验室、厨艺教室、天台种植园各1间，60米塑胶跑道1条，篮球场3个。

南坛小学秉承“为学生终身幸福奠基”的办学理念，积极构建“德育+”文化建设体系，围绕“思想教育系列”、“心理健康教育系列”、“专题教育系列”、“社会实践系列”四大系列德育教育，遵循基础教育规律，注重学生独立思辨、理性表达、美学感悟的培养。近三年来，学校教师共有193人次，学生共有386人次分别获得全国、省、市、区的各项奖励和各种荣誉称号。

部分荣誉

全国巾帼文明岗

广东省中小学知识产权教育示范单位

广东省中小学知识产权教育试点学校

广东省安全文明校园

广东省绿色学校

广东省青少年科学教育特色学校

广东省“英特尔未来教育项目”推广示范学校

惠州市先进基层党组织

惠州市义务教育规范化学校

惠州市中小学心理健康教育示范学校

惠城区中小学德育示范学校