宽容学生 善待学生

教师应该严而有度，严中有爱，掌握分寸，才能收到良好的效果。——江海区天鹅湾小学刘文平

自古以来，严师出高徒。严格的教师似乎更有威信，得到更多家长的信赖，事实是否如此呢？从教二十多年，我深深地感到教师应该严而有度，严中有爱，掌握分寸，才能收到良好的效果，尤其是面对犯错误的学生。

以恰当的方式让学生接受批评

作为一名教师，当孩子犯错误的时候，我们应该学会宽容，学会引导，耐心地指出他的错误，让其改正。批评是免不了的，但如何让孩子愉快地接受批评，认识错误，这是我们每个教师需要思考的。也许劈头盖脸的批评，严厉的指责能使孩子认识错误，殊不知这是以伤害孩子自尊为代价的。只有教师学会用宽容的心去体谅孩子，尊重孩子，让他们真正认识到自己的错误，并刻骨铭心，这样才能起到应有的教育作用。在现实的教育教学活动中，有的教师由于批评方式不当，给学生留下不那么美好的印象。我们对学生的不宽容，有时可能是出于“恨铁不成钢”的好意，所以，一发现学生犯了这样那样的错误，就火冒三丈，把他们给狠狠地骂一顿。这样的情形，当教师的基本都遇到过，只是我们没有去思考自己这样做的后果罢了。作为教师，我们应该学会以恰当的方式，让学生愉快地接受批评。

教师应有一颗宽容心

作为一种教育方法和策略，宽容往往被教育者忽略，事实上，宽容学生的缺点与赏识学生的优点是教育过程中两个互为联系的重要方面。每一位教师都渴望自己的课堂教学双边活动能积极开展，学生思维处于活跃状态，课堂气氛热烈欢迎。那么，怎样才能调动学生学习积极性，营造一个活泼民主的课堂教学氛围呢？我认为，教师不能缺少一颗宽容心。课上，我们总能看到有些学生把手举得高高的，但喊他起来回答问题，答案却不尽人意，如果教师这时轻易指责学生:“这么简单的问题都不会。”“脑子怎么这么笨！”“你上课有没有认真听讲？”这样，就会打消他们的学习积极性。如果这时教师换一种态度，能给学生一个更改的机会，宽容、鼓励他们，“你可以再好好想想”“我们一起来听听其他同学的回答”，这样才能更好地保护学生主动参与教学过程的信心和热情。这样，课堂上才会有更多的手举起来，课堂教学才能更有活力。

只有教师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的、有自我发展能力的学生，师生才能协调好、沟通好。让我们以博大的胸怀，独到的慧眼接纳学生，赏识与宽容学生，多一份关爱，少一份冷漠；多一份宽容，少一份责备，教育就会收到更好的成效。

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