江门市第十一中学教师、省名教师工作室主持人钟燕青 做好领头“燕” 带领学员同进步

钟燕青在辅导学生学习。

个人档案

钟燕青：

中学英语高级教师、广东省特级教师、广东省中小学名教师工作室主持人。1996年7月任教至今，曾获评江门市优秀教师、江门市优秀共产党员、“排头兵”先进个人，江门市首批名师名医名家、南粤优秀教师、广东省新一轮“百千万人才培养工程”初中名教师培养对象等称号。

“教师是太阳底下最光辉的职业”，是钟燕青对教育事业最初的向往和信念。作为广东省名教师工作室主持人，钟燕青带领学员认真开展每一次研修活动，上好每一堂示范课，悉心指导每一位学员；作为学校教导副主任，她依托名教师工作室，多次开展教师联动交流活动，在学校“青蓝结对”工程中，充分发挥自身示范、引领作用，助力青年教师专业成长；作为英语教师，她以“生本、互动”为教学理念，追求凝练“灵动、尚善”的教学风格，注重英语课堂原生态教学，提高学生英语水平和学习能力。

三尺讲坛迎冬夏，八方桃李送春秋。任教20多年来，钟燕青一步一个脚印，在教师的岗位上，积极追求，努力探索。

文/图罗双双

A

科研引领，促进学员专业发展

“我们履行"勤学、乐研、互助、共赢"的研修宗旨，面向学生，立足课堂，坚持科研引领，在工作室共同体这个平台上双向成长，为区域性教学教研发挥示范、带头、辐射的作用。”钟燕青表示，名教师工作室是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习与研究共同体。

“钟老师会根据我们的短板，量身定制培训计划，让我们更好、更快地成长。”工作室学员、江门市第十一中学英语科组长区盈好说，每个学员进入工作室后，都会自我诊断。这份“诊断报告”则成为了钟燕青组织开展研修活动的重要依据。让每个学员都要参与论文撰写，也是钟燕青对学员的要求之一。她认为，教师的专业发展，离不开理论的再学习，只有从实践到理论提升，才能跨越瓶颈，实现自我突破。近两年，在她的指导和引领下，工作室学员发表于各类刊物的论文有8篇，获奖的有25篇。

近日，由钟燕青主持的广东省教育科研“十三五”规划2017中小学教师教育科研能力提升计划重点项目——《课例反思导向下初中英语教师专业发展的实践研究》提交了结题申请。“在钟老师的带领下，我们开展了专题讲座、集体备课、同课异构、送课下乡等一系列研修活动。”工作室学员、五邑大学第一附属中学英语科组长陈妙玲表示，随着对课题的深入研究与实践，深刻体会到教科研工作对教师专业发展的带动与促进作用。

付出汗水，收获丰硕成果。因为此项目，江门市第十一中学获评“广东省基础教育科研实验基地学校”；课题组参与省教育厅组织开展的初中英语微课资源制作及出版活动，顺利完成7个微课的制作；近两年的“一师一优课”活动中，工作室先后有18人次获评县区级以上“优课”；课题组成员申报市级以上课题4个……

B

亦师亦友，课堂内外共同成长

“Whathappened？”“Anaccident”该校八（12）班的英语课上，钟燕青通过热点事件图片和视频，引入课堂学习要点。她将知识点层层拆分，通过耐心的提问引导、分段听力、小组讨论等环节，让学生逐一掌握词语、句子和文章等学习内容。课外拓展环节中，还带领学生一起学习交通规则，提高安全意识。

钟燕青认为，一个话题、一则新闻、一段视频、一个故事等，都可以引导学生进行积极的猜想、参与、互动、交流、合作、分享和获得。“钟老师的课堂内容丰富，除了经常结合时事热点以外，还有精心设计的学习环节。我们曾在课堂上为视频做英语配音，非常有趣。”学生周嫣琳说，钟老师的课堂轻松高效，培养学生养成主动思考问题的习惯，提高了学生的学习能力。

“亲其师而信其道。”当学生走近你时，便会走进你所教的学科，教学效果不言而喻。“钟老师外出学习回来，经常给我们带伴手礼，跟我们分享途中趣事。”学生黄锐说，课堂外的钟燕青与学生就像朋友一样亲切地交流、相处，亦师亦友的师生关系为学生的学习成长带来深远的影响。“钟老师平时会不断学习新知识，我们总是赞叹于她宽广的知识面，这也激励着我们要努力学习，不断充实自己。”周嫣琳说。

C

兢兢业业，教育路上追求卓越

“钟老师每次的学习安排，都能针对学员老师的短板，开展当前课堂教学亟待解决的教学实践问题的问诊与改进。为我们搭建了理论提升与教学实践高度契合的学习平台。”陈妙玲表示，在钟燕青的引领下，工作室学员对自身的成长路径和发展方向，都有了更明晰的理解和认识。

同时，钟燕青还积极参加省教厅及省百千万项目办组织的“走进乡村”送教活动，到阳春、肇庆封开、茂名化州等地送教送研、与乡村教师结对子。参加江门市2019“振兴乡村教育——名师送教下乡”活动（台山站），为工作室团队及青年教师作了很好的示范和引领，彰显名师的责任与担当。

“我从省新一轮"百千万"初中名教师培养对象走来，成为广东省名教师工作室主持人，深深地体会到这不仅关乎我个人的成长与发展，更有助力青年教师成长的使命感。”带着这样一份责任感和使命感，在平时的教育教学工作中，钟燕青兢兢业业、追求卓越，对待工作一丝不苟的态度和精神，时时刻刻起着率先垂范的作用，在潜移默化中影响着身边的每个学生和老师。“每个课题的结束，意味着下一个课题的开始。”在结题汇报中，钟燕青对工作室学员激励的话语，体现了她对教育执着的追求，传达出她要继续做好领头“燕”的决心。

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