开平市金山中学党总支部书记、校长，广东省名校长工作室主持人郑娟馥 创新课堂模式 带领学员成长
郑娟馥创新课堂模式，受到学生的欢迎。
个人档案
郑娟馥：
开平市金山中学党总支部书记、校长。郑娟馥是初中数学高级教师，有着20多年的教育和行政工作经验，是教育部国培教育专家、广东省特级教师、初中数学高级教师、广东省名校长工作室主持人、广东省优秀阅读校长、江门市教育专家、江门市先进教育工作者、江门市基础教育督学、开平市优秀中青年拔尖人才。
“作为一名优秀的教育工作者和管理者，郑校长的教学理念先进，视野和格局都很高，有着独特的人格魅力，每次参加工作室的活动，都让我备受启发。”谈起郑娟馥，其名校长工作室成员、开平市沙冈中学校长张健威称赞有加。
从一名普通的数学教师到一所优质初中的“掌舵人”，再到名校长工作室主持人，20多年来，郑娟馥勇立教学改革潮头，初心不改，以先进的教学理念和独到的办学思想，激发学生自主学习积极性，引领学校发展，带动工作室各成员校长共同进步，推动地区教育事业水平整体提升。
文/江门日报记者梁佳欣
图/由受访者提供
A
大胆创新改革推进课堂小组教学
“初中阶段的孩子比较好动，调动和利用好他们的积极性，能让课堂教学更为高效。”郑娟馥表示，结合自己学生时代和任教之初的经历，她的教学风格一直非常开放，坚持以学生为主体，教师则发挥引导作用，更多鼓励学生带着问题参与合作讨论和自学。
一开始，郑娟馥只是在自己课堂上“不成章法”地实践，尽管效果和学生的反馈都很好，但她仍不确定这种方法是否长期有效，是否适用其他学科的教学。经过多次到外地学习交流后，她发现无论是国内还是国外，鼓励学生合作学习都是课堂创新的大趋势，也坚定了她改革的决心。
2015年，郑娟馥开始在金山中学推行课堂小组教学，对传统的课程形式实施改革。所谓课堂小组教学，就是上课时，同学们在教师引导下，以4—6人为一组，对课内的知识点展开讨论。起初，这种教学模式只是在数学科组内实行，收到实效后，又逐渐推广至英语和其他科目。
对于金山中学这样师资雄厚、成绩突出的优质初中来说，改革带来的不确定性必然会招致阻力和怀疑。为此，郑娟馥循序渐进地推进教学改革，善于倾听不同声音，及时灵活调整，最终交出了一份让师生满意的答卷。
B
形成有效体系全面培养学生综合素质
如今，走进金山中学任意一间教室，你都能听见同学们此起彼伏的讨论声，教师不在讲台上，而在学生中间。经过不断完善，该校课堂小组教学已形成一套成熟的体系流程，一般分为教师通过导学案导入课程、学生自学、教师精讲并提问、分组讨论、总结巩固等环节。当然，不同的老师也会在此基础上进行差异化创新，加入练习环节或让学生总结等。
这样与传统课堂上的老师“满堂灌”截然相反的教学方式，让学生成为课堂的主人，看似老师轻松了，实则不然。要把控好课堂，保证教学效果，如选择什么知识点进行讨论，讨论时间多长等，对教师的知识储备、应变能力都有了更高的要求。
为此，郑娟馥加强对教师的培训，通过外出学习、集体备课、上公开课等方式，将这一教学理念逐渐渗透。“我们鼓励和组织老师出去交流，当看到经济发达地区学校也采取这种教学模式并且很成功，大家就有信心了。”郑娟馥表示，为了加强师生交流，她还将教师的讲台全部撤掉，让老师走进学生之中讲课。
“我们的办学目标是培养传承中华传统文化，具有国际视野的精英人才。”郑娟馥表示，除了推进课堂改革外，金山中学还开设了游泳、乐器、演讲、形体等多门校本课程，每年举办丰富的校园活动，通过“课堂+课程+活动”，培养学生的创新意识和表达、组织能力，让学生在获取知识的同时，全面提升自身综合素质。在郑娟馥的带领下，近年来金山中学成绩斐然，已成为开平乃至江门地区基础教育的一面旗帜。
C
带领学员进步推动地区教育事业发展
带领工作室学员外出学习交流，对学员所在学校进行校园诊断，开展课题研究、省内外送教下乡等活动……自担任名校长工作室主持人以来，郑娟馥有了更多机会充实自己，也作为桥梁纽带，将自己的教育教学管理经验与成员们分享，一道推动地区教育事业水平提升。
12月3日—8日，郑娟馥名校长工作室一行9人前往成都七中嘉祥外国语学校研学交流，让学员们受益匪浅。“加入工作室以来，我有了更多接触高层次教育平台和理念的机会，开拓了我们乡村学校的办学思路。”张健威说，结合在工作室学到的经验，他计划在沙冈中学开展高效课堂改革，推行精细化管理，学以致用。
“结合在各工作室成员学校交流的情况，我们团队目前正开展一项关于课堂教学有效组织形式的课题研究，计划一起探讨解决五邑地区学校存在的共性问题。”郑娟馥表示，为此，她还给学员们布置了“作业”：收集相关著作让学员完成阅读，一同分享体会，讨论研究。
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