五育并举，劳动融合

以家庭、学校和社会构建成“三点一线”，实现以劳育美的新时代劳动教育价值体系，五育并举，劳动融合！——开平市三埠街道办事处西郊小学沿江西校区刘春花

劳动是推动人类社会进步的根本力量！在五千年历史长河中，勤劳、勇敢、智慧的中国人民创造了辉煌历史，铸就了灿烂的中华文明。劳动是最光荣的！劳动教育要从小抓起，从小学生就要传承劳动精神，学会用劳动技能武装自己，这样才是做人最基本的素质。

从“家庭”到“日常”

家庭，是人类有生具来的第一个教育基地；家庭，是劳动家风传承的基本底色。目前的小学生虽然具有一定的劳动观念，知道劳动的重要，但缺乏劳动的习惯和技能，导致不少孩子在生活中懒惰成性。这也是父母在家庭中过于溺爱的因素所在，认为自己的孩子娇贵，或者认为学习已经够累的了，只要学习好就行了，往往孩子应该做的事，都由大人代替了。就是这个思想，扼杀了孩子劳动的实践机会，渐渐地，孩子就失去劳动的习惯性，越来越没兴趣去劳动了，后果也显而易见。

下面，我以我的生活为例，讲讲我是怎样在家里给自己的孩子灌输“劳动最光荣”的思想教育的。我的大女儿现在13岁，她从幼儿园开始，我就经常讲有关劳动的故事她听，给她讲劳动的重要性，再慢慢培养她在假期期间做一些符合她年龄特征的力所能及的家务，例如：幼儿园就会扫扫地、擦擦桌子、倒垃圾等；到了三年级，就会洗自己的衣服、袜子、毛巾、拖地、折衣服、收拾房间；到了六年级，就会洗菜、煮饭、炒菜、收衣服等。这些家里的劳动我们都可以一步一步地放手给孩子做，渐渐地，孩子不知不觉就会养成爱劳动的好习惯。我的小女儿现在4岁，我也正在培养她向姐姐学习，简单的一些劳动也会做了，例如装垃圾袋、收拾玩具等。

因此，家庭的劳动教育是与日常生活密不可分的。作为家长，我们要为孩子系好人生的第一粒扣子，让他们在劳动教育的熏陶下健康成长！

从“学校”到“个性”

教育孩子热爱劳动不仅是家长的责任，也是学校一种常态教育的表现。因为劳动教育是五育（德智体美劳）之一，学校作为教育学生的学习主要阵地，不应只停留在教育学生书本的知识本领，还要把劳动教育作为教育学生求生知识的使命，让学生全面发展！

我们学校开设了《综合实践活动》这门学科，利用每周一专题课有主题性、有针对性地对学生进行劳动教育。例如：三年级上册的《综合实践活动》中有一个主题叫广东“靓汤”。老师们在主题班会上用PPT呈现靓汤材料去吸引学生，要求学生跟家长亲子合作，煲一锅好喝又健康的靓汤。只要放手让孩子尝试劳动的滋味，那么不论煲出的汤是什么味道，都会让人品尝到劳动的乐趣和甜味。

在老师的指引下，学生会慢慢地在劳动实践中实践自己的劳动个性，愿意参加学校一些义务劳动：学校的值日站岗工作、清洁工作、互相帮助的爱心劳动工作等，日常行为也会变得越来越规范。在五育并举的基础上，学校以劳动教育为抓手，补齐短板，推动五育融合，实现全面育人。

学校发掘重视劳动教育对于五育促进性和融通性的内在价值，设立劳动实践课程体系和劳动育人助学岗让学生亲自参与劳动，通过服务自己的教室、校园等方式，引导学生形成自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的“四自”理念，让教育回归初心使命，培养学生成长、成人、成才。

从“社会”到“生成”

教育离不开生活。劳动教育来源于生活，又服务于生活。应该发扬家校合作，使劳动教育走向社区，走向生活。让学生以“社区”为单位，大胆地走出去。比如，结合“创文活动”，带孩子去做做义工，帮忙清扫街道、贴宣传画报，让孩子真正体会到“当家做主”的主人翁精神，从而磨炼孩子的生存意志，生成熟练的劳动技能。

总之，社区组织和课程体系的联动加强劳动教育，让五育中的长期短板变成推动五育融合全面育人的“催化剂”。我们要探索劳动教育与学生校园活动相结合，身体力行上好生动的思政课，以劳树人；劳动教育与各学科相结合，学以致用，以劳增智；劳动教育与体育锻炼相结合，挥散汗水从事力所能及的体力劳动，以劳强体；劳动教育与美育相结合，参与其中树立健康审美观，以劳育美。以家庭、学校和社会构建成“三点一线”，实现以劳育美的新时代劳动教育价值体系，五育并举，劳动融合！

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