全力挖掘学生创新潜力 访普宁市城关中学校长张泽佳

普宁城关中学校长张泽佳接受记者采访。林洁松 摄

城关中学积极开展创客教育，培养学生创新思维。林洁松 摄

□记者 徐剑萍

在刚刚落幕的普宁市第二届“星河杯”创客作品竞赛中，普宁市城关中学派出的5支代表队表现出色，取得两个一等奖，一个二等奖，两个三等奖的好成绩……

成绩是对城关中学创客教育成果的最好肯定。目前的城关中学，创客理念深入师生心中，创客活动蓬勃开展，而从埋下创客的种子到取得丰硕的果实，该校只用了短短不到2年时间！记者日前来到城关中学，专访该校校长张泽佳，听他介绍校园开展创客教育的优秀经验。

记者：学校的创客教育是如何从无到有发展起来的？

张泽佳：学校的创客教育活动是以“学做结合，做中学，学中做” “从简直到复杂”开展起来的。刚开始准备开展创客教育时，我们手足无措。学校如何对学生进行创客教育？需要从哪些方面进行创客活动？哪些学科的教学可以融合创客教育？创客教育会对学校教育教学有哪些影响？创客教育的师资问题如何解决……当时，这么多亟需解决的问题摆在我们面前，我们只能在摸索中前进。在普宁市教育局的大力支持下，学校逐步整合课程，尝试、摸索创客教育，创客教育在学校轰轰烈烈地开展起来。

首先，我们认真学习创客相关知识，利用网络了解国内较有名的创客空间的情况，并积极组织教师参加各级各类培训，到普宁二中等兄弟学校实地考察，学习借鉴做法，为开展创客教育活动做好准备。其次，在我校现有科技活动实验室设备的基础上，我们加大资金投入，配备创客活动中所需的设备设施，于 2018年9月建立创客室。最后，我们在课程设置和教材方面下工夫。课程设置上，利用综合实践课，开展创意、科技发明与制作、智能无人车等活动；利用每周的信息技术课让学生学习创客知识，同时让学生自己动脑、动手搞各类有创意的东西；让学生利用课余时间收集生活中有关创客的素材等。在教材上，教师、学生自选教材，同时利用设备资源包、网络资源等进行学习、制作、创作等。

记者：创客教育活动是如何在校园里实施的？

张泽佳：我们学校的创客教育活动的开展，主要从教师和学生两方面着手。

在教师方面，学校着力培养教师的创新能力，鼓励教师争做教育教学领域的创客。鼓励教师充分利用信息化技术手段，提高学生的课堂参与率、动手操作能力、合作探究能力、利用已有知识解决实际问题的能力；利用信息化手段创设情境，让学生在预设情境中学习；利用信息化手段加强与名师的互动交流，将先进的教育教学理念融入教学过程，形成有自己特色的教学风格。

在学生方面，我们主要是培养学生创新、创作所需的知识、能力、视野。在教学中，我们让学生在现代学习技术课程中，以个人或小组为单位，在 “做中学”，完成一个可以看见的创意作品；把分享式学习理念引入课堂教学中，采取让学生“说出”“写出”和“做出”循序渐进的方式开展全班（全级）分享活动等。现在我们每个级都有一支创客团队，每个创客团队中的每一位老师，都根据自己专业特长、爱好、兴趣建立自己的创客空间，学生在老师的创客空间里面，在老师的指导下，根据自己的爱好兴趣制作作品，如汽车、机器人等模型，并将自己的作品、创意与老师、同学们分享。

记者：目前，城关中学在创客教育方面取得了哪些成绩？

张泽佳：有付出，就有收获。目前学校创客教育取得了一些成绩：作品《节奏开关》荣获普宁首届创客大赛一等奖、粤东青少年创客大赛一等奖；作品《溢水报警器》荣获普宁首届创客大赛二等奖、粤东青少年创客大赛三等奖；作品《智能物流》荣获粤东青少年创客大赛二等奖；作品《高铁时代》荣获揭阳市第十四届机器人比赛中学组三等奖、省第十九届机器人比赛初中组三等奖；今年7月学校两支代表队参加Robocom（睿抗）全国总决赛，一支荣获冠军，另一支代表队荣获三等奖……

记者：你认为创客教育带来了怎样的教育效果？

张泽佳：创客教育在我们学校的开展，给老师和学生带来了前所未有的新体验。一位教育家曾说过，学校就是生活，生活就是教育。在学校开展创客教育，将会更好地挖掘学生的创新潜力，让学生得到全面的发展。更重要的是，创客教育让学校教育融入时代，与社会发展一体化，让学生真正地面向世界，面向未来！目前我们学校开展的创客教育活动，基本满足了不同层次、不同需求的学生，让有特殊才能的学生有发展空间。接下来我们还将大力推进创客教育，争取举办校园创客文化节活动和形成校本教材，让学校的创客教育在总结中得到进一步的提升。

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