茂名市第四中学推广“四合一教学”模式 充分体现学生的主体地位

茂名晚报讯记者李君平迎着初春的旭日，茂名市第四中学的高二（5）班传来了动听旋律，讲台上柯华均老师正拿着吉他演奏歌曲，教室里学生们在聚精会神地倾听着，但这并不是音乐课而是政治课，也是该校教推广“四合一教学”模式的课程。目前，茂名市第四中学已推广“四合一教学”模式一个多月，初步试点反应良好。

茂名市第四中学校长陈尚兰表示：“老师从头讲到尾的教学模式已经落后，只有让学生变为主体，才能调动学生的积极性。”自学校应用“四合一教学”模式上课后，老师讲得少了，学生参与多了，课堂变得活跃了。茂名晚报记者看到，高二（5）班柯华均老师的精彩吉他演奏后，各小组的B同学在黑板前争分夺秒地写着答案，做选择题时全班同学又齐刷刷地举起手中的信息卡答题和进行小组讨论，课堂气氛活跃。

现在，茂名市第四中学每一位同学的课桌上都摆放着标有A、B、C、D共4张不同颜色的信息卡，课堂练习上学生只要举起信息卡，老师就能一眼看出做对这道题的人数多少，进行即时反馈，提高课堂效率。同时，对于争议比较大题目还可以让学生进行讨论，增强合作精神。以上教学模式，正是2月27日—3月1日由冯旭初老师带领其团队推广“四合一教学”模式的试行结果。

据介绍，冯旭初老师以50多年的教学经验，研究开发了“四合一教学”模式，2002年立项为全国教育科学“十五”规划课题，2006年结题进行成果鉴定。该模式是把教学目标、教学生理、教学组织和教学手段4个元素结合起来，旨在培养学生素质的全面发展，而不是单一的分数。在这4个元素下，每一个元素又包括4个小元素，教学目标中要关注学生的身体、心理、文化和学科素质；教学生理根据脑科学的研究运用，构建大脑的4个象限，关注学生不同类型的思维，以此作为分组合作学习的依据；教学组织上，根据“全脑思维”偏好把4个学生分为一个小组，采用小组互相合作学习的方式；教学手段上，使用A、B、C、D共4种不同颜色的信息卡，进行即时反馈。

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