美丽女孩支教两年　从“逃离”转变为“享受”

■陈晓婷和学生们在一起。受访者提供

新快报讯记者罗清峣报道2016年，陈晓婷从华南师范大学毕业，回到自己的家乡茂名化州，参加为期两年的“三支一扶”基层项目，投身于化州市那务镇章道小学的乡村基层教育中。“教学这么郁闷不如逃跑吧！”在支教第一天，这个美丽女孩曾写下这样的文字，谁能想到后来的她却时常感叹“那里的老师和孩子们带给我太多了”，感觉自己是在享受这份职业。

众多“迷弟”“迷妹”自觉维护老师

陈晓婷告诉新快报记者，小学二年级，她因患视网膜母细胞瘤而切除了右眼球，此后，她的病没再复发，“好好地活到了现在”。所以，陈晓婷对一切充满感激，豁达地看到自己身上的遗憾。她在知乎上写道：“好像从来没有过右眼一样，但一只眼睛也可以做得很好。”获得了4.2万的点赞。

在支教过程中，漂亮、性格开朗的陈晓婷拥有众多“迷妹”“迷弟”，为此，有时她会感到有些“害怕”。陈晓婷笑着说，学生们会用她的照片做头像，会挽着她走路，到她家做客，在小桌板上写上“陈晓婷老师我爱你”的字样，给心情低落的她加油……“我何德何能，可以受到这么多孩子喜爱啊！”

“老师你为什么用头发遮住眼睛呀？”每当不认识陈晓婷的小同学问她这个问题，她会耐心解释，但她的小粉丝会很生气地回答“不关你的事”。“孩子们会很在乎这个问题，他们觉得这个问题冒犯和伤害我。”陈晓婷说。

感觉乡村学生“就是自己的孩子”

陈晓婷回忆称，毕业后，她参加“三支一扶”基层项目，去茂名化州支教，当时只是一个“被动”的选择。“一开始并没有伟大而奉献的心态，但是慢慢地觉得这条路选对了。”她说，现在反而觉得是那里的师生带给她更多。

陈晓婷介绍了很多令她感动的细节：在闷热的午后，她带孩子们上劳动课，小朋友们在操场上清理比自己个头还高的杂草，“全身是汗，杂草布满他们身上、头上、衣服上，但他们很开心，边大笑边在你追我赶”；在某个中午，孩子们敲开陈晓婷的门，拿着悄悄托家里大人买的HelloKitty娃娃和亲手包的馄饨，站在门口，兴奋地说要给她办一个惊喜欢送派对。陈晓婷哭笑不得地说，“我还有好多个月才结束支教，欢送什么”……

“我觉得真正的快乐来源于劳动，来源于和孩子们之间真正情感。”陈晓婷说。

对于陈晓婷来说，“教师”这个职业寄托着情感。支教两年，她发现当地的老师和学生之间具有紧密的情感连接，“这里的老师真正把学生当成了自己的孩子”。

陈晓婷发现，这是因为当地孩子多数是留守儿童，老师部分扮演着父母的角色。“以我为例，我会和孩子们一起吃饭、一起回家，我经常到孩子们的村庄里玩，他们也来我的宿舍做蛋糕。”此时，陈晓婷的身份不仅是老师，而且是“陪伴者”，感觉到“他们就是自己孩子”。

支教是“幸福感很强的工作岗位”

“不会教英语、数学和体育的美术老师不是好的音乐老师。”这句话用来形容陈晓婷再合适不过了，她是学历史专业出身，在支教的两年时间里，教过从幼儿园到小学六年级的多个学科。

陈晓婷说，孩子们最喜欢体育课，因为在自由活动时间里可以玩篮球、乒乓球、足球、跳绳、毽子……她补充说，在国家的大力扶持下，农村学校的设备已经很齐全，环境也很好。“我支教的学校，教室地板、墙壁都铺着瓷砖，电脑、多媒体平台、体育器材齐全。”她觉得支教不是牺牲或者奉献，而是“幸福感非常强的工作环境和工作岗位”。

支教时的每个周末，爸爸会开着小电动接陈晓婷回家。小电动行驶在乡间小路上，陈晓婷看着旁边“驶”过的田野、山川、炊烟、柳树、村庄、孩子……听着鸡鸭鹅的叫声，闻到阵阵橘红花的香味。每当这时，她总会想“我在享受大自然的风景，在享受人与人之间最淳朴的关系”。

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