科学管理 扎实备考 实现跨越 化州市第一中学高考再创历史新高

茂名日报社全媒体记者梁郁文

在化州市委、市政府和化州市教育局的正确领导下，2020年高考，化州一中再创新高，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。这成绩得益于该校秉持优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想，是该校高三全体教师团结协作，奋力拼搏的结果。

总分尖子成绩喜人

1、杨柏森、莫英玮2位同学同时以680分位列化州市理科前茅，其中杨柏森被列入清华大学“强基计划”录取生。陈柄霖同学被空军航空大学录取。

（1）理科总分670分以上4人，比去年增加4人；

（2）理科总分660分以上12人，比去年增加12人；

（3）理科总分650分以上18人，比去年增加17人；

（4）理科总分600分以上123人，比去年增加71人。

2、李碧珩同学以623分名列化州市文科前茅。

（1）文科总分620分以上4人，比去年增加3人；

（2）文科总分600分以上9人，比去年增加5人。

3、文理科总分600分以上132人，比去年增加76人，增长率136%。

上优先投档线、本科线人数再创新高

在今年考生人数比去年减少的情况下，上优先投档线人数首次突破1000人大关，上线人数1009人，比去年增加77人，增长率8.3%。

上本科线以上3017人，比去年增加246人，增长率9%。

科学管理 全方位提升备考实效

该校多次召开高三年级科任教师研讨会，认真分析高考命题趋势，明确高考备考目标，落实精细备考原则，要求各学科备考既要处理好基础与能力的关系，更要深入研究考纲、试题及高考动态，向课堂要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则切实提高备考质量。同时，各学科要结合学生实际，采取行之有效的措施，增强考前训练的实效性。在分科教学上，注意抓好三个方面：一是构建学科知识框架体系，重主干知识内容的学习；二是精选分科习题和试题，把握其数量和质量；三是注意各学科特有的思考问题、解决问题的方法，从分学科的融会到多学科的贯通，从而提高综合素质和能力。

分科把关 充分发挥备课组合力

备课组对于把控课堂质量尤为重要，高考是多学科考试，一科考好不算好，只有科科都考好才是真的好。因此，该校十分重视备课组的作用，只有高考备考经验丰富的老师才能担任学科备课组长。充分发挥备课组团结合作的优势，坚持集体备课，精心设计复习教学方案，统一教学目标、要求和复习的大致进度，理清各章节的知识点和交汇点，准确把握各复习内容的重点和难点，疑难问题集体讨论，各抒己见，找出最佳解决方法，充分发挥了备课组的集体智慧。以高三级物理备课组为例，每周三晚第一节自修，备课组在康景楼一楼东物理实验室进行集体备课，做到“五备”，即备考试说明，知道考什么知识，常考点是什么，明确目标；备高考试题，了解该知识点近年高考如何考，把握好知识的标高；备教材，知道该知识点如何来，正确掌握知识的表述；备资料，初步明确该知识点如何复习，如何使用资料（包括课题、目的、重点、难点、教法、学法、课堂练习、课外作业等）；备学生，了解所教学生情况，准确选择学案的内容。此外，备课组还要对本周所有的教学内容进行集体分析讨论，最后统一思想，修改后形成上课指导方案。备课组的每位老师都要负责一个专题的公开示范课教学，每周需抽时间听一节以上的公开课并相互交流，进一步提高评价课堂教学的水平。

因材施教 抓好分层次教学

对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是该校历届备考的策略之一。该校要求教师从学生的实际情况出发，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。该校对各种分层教学要求严格，注重实效，“促上层，推中层，抓下层”，针对尖子生弱势科目进行独立课外辅导，针对临界生的相关科目也进行独立辅导。前者使尖子生优势科目更强，弱势科目不弱，全面提高，实现总分最大值；后者使临界生应会的不丢分，力争本科入围。对于成绩较差的，教师也尽心辅导，帮助其端正态度，使其专心学习，尽量考上大专。学校还定期对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和分析，收到很好的效果。

科学选题 在讲评上求质量

该校坚决反对“拿来主义”，对于成套的模拟题，要求老师必须结合教学实际与学生的水平实际，结合整体复习备考方案，针对性地选题，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及以“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师要善于下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。此外，教师讲评时要注重试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。从而提高备考效率，达到事半功倍。

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