论文 论小学英语教学中核心素养的培养策略

电白区南海街道绿海小学李金霞

英语作为一门应用性极强的语言学科，从小学阶段就需要加强对学生的培养，在确定了核心素养是小学英语教学的终极培养目标之时，作为一名英语教师，就需要在教学中积极转变自己的教学理念和教学方法，让学生在英语学习中不断养成良好的核心素养，促进学生的全面发展，也为更好地学好英语奠定扎实的基础。

对于农村小学生来说，其接触英语的时间相对较晚，所掌握的英语基础也相对比较薄弱，正是由于这些原因进而导致很多学生对于英语的学习不感兴趣，教学效果不理想。为了全面发展学生的语言能力，夯实其英语基础，教师就需要尊重学生学习和个体的差异性，着重培养学生的素质教育，进而促进学生的全面发展。在实际的农村小学英语教学中，教师不但要让学生扎实掌握基础知识，更要培养他们的核心素养，因为这是小学生最关键、最基本的共同素养，将其渗透到小学英语教学之中是当务之急。

一、小学英语核心素养的涵义

新时期我国对于人才的培养主要是培养其综合能力和关键素质，在这个过程中，核心素养应运而生，其他各国也在教学中强调核心素养的重要价值，并将其作为教学改革的重点内容，进而依靠培养学生的核心素养起到对教学的优化作用。新课程标准中对核心素养的定义为：让学生在接受教育的同时也能使其个人终身发展和社会发展中所需要的必备品格个关键能力得到提升，一般来说，小学英语教学中核心素养的渗透主要从以下四个方面进行落实，即语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。

二、小学英语教学中核心素养的培养策略

（一）明确目标，培养学生语言能力

农村小学英语教学的开展相对来说具有更大的难度，很多学生的英语基础知识薄弱，这就需要教师花费更多的精力明确教学目标，不仅要关注学生掌握单词、语法等教学内容的情况，还要关注他们的语言输入与输出，进而帮助学生实现对英语知识的综合运用，潜移默化地发展其语言能力，提升英语核心素养。

例如在小学英语外研社版三年级下册Module3 Unit 1 I like foot?ball这部分内容时，这时教师可在上课前就录制一段微课视频，从生活中和学生们日常接触到的球类运动出发，让学生能够掌握更多的词汇，并在此基础上，教师还可以为学生设计一个简单的对话情境，锻炼学生的英语表达能力，并让学生自己写出自己喜爱的球类运动，进而从听、说、读、写四方面培养学生的英语语音能力。

（二）创设情境，锻炼学生英语思维

对于农村小学生而言，他们的思维和认知发展比较缓慢，在英语学习中很难形成一个系统的知识体系。这时，英语教师就需要充分发挥其引导功能，进而为学生创设一个直观且生动的教学情境让其在轻松愉悦的氛围里学习英语，对于情境的创设教师要充分考虑教材内容并结合农村教学实际从现实生活中去挖掘学生喜欢的素材，激发其学习英语的兴趣，促进英语思维的发展。

例如在学习小学英语外研社四年级下册Module1 Friends这部分内容时，教师就需要将学生进行分组，并用简单的英语句子对自己好朋友的性格和外貌进行描述。为了激发学生的参与程度，教师可以首先用简单的英语对自己的好朋友进行描述，要注意掌握运用副词修饰形容词，如a bit shy，very naughtydeng，这样学生也能在教师的带领下，在有趣且直观的教学情境中，完成对好朋友的描述，提升学生对英语听和说的能力，促进英语思维的不断发展。

（三）探究合作，提高学生学习能力

对于小学英语教学来说，其核心素养的内容除了要让学生有学习的兴趣、习惯、策略等，还需要在具体的实践中使其获得体验、交流和参与的能力提升。当教师在讲解到重难点知识时，如果仅仅依靠单纯的理论讲解，很难使学生对其进行掌握，这时就需要充分发挥其小组讨论和探究的积极作用，让每个学生在具体的实践环节中去练习英语和理解相关知识，进而突破重难点，有利于探究能力、合作能力以及英语写作能力的养成，促进学生的英语核心素养得到发展。

例如在学习小学英语外研社四年级下册Module3 Robots这部分内容时，为了让学生能分清过去式、现在进行时以及表未来的“will”等，通过之前的学习，很多学生已经掌握了动词的完成形式，即表过去已经发生的事情，进而在此基础上，深化学生对未来式的学习，对于农村小学生来说，机器人是他们非常感兴趣的，他们从电视以及教师日常的讲解已经了解机器人可以做很多的事情，具有很多人类所具有的能力。在未来，机器人可以为我们人类做很多的事情，但是怎样才能将其用英语表述出来呢？教师首先就需要让学生了解未来式Will it be +adj？最后让学生以小组的形式进行探究，说出未来机器人将为人类做哪些服务，让更多的学生开口说英语，克服学习英语的畏难情绪。提升英语的核心素养。同时，通过小组进行探究，也让学生在掌握英语新知识和学习方法上能做到举一反三，强化英语学习能力。

总之，在小学农村英语教学中培养学生的核心素养已经成为教学改革的重点，因此，教师就需要不断对自己的教学观念和教学方法进行改进和创新，进而从语言能力、英语思维以及英语学习能力等多方面促进学生核心素养的培养和可持续发展。教师在实际的教学中，还需要注重掌握教学目标、为学生们创设情境，促使他们交流对比、探究合作，进而构建高效英语课堂，为学生核心素养的养成提供条件。

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