老师在教学中要多从学生角度想问题

在教学工作中，要从学生的角度去想问题，把自己置于学生的位置来认识体验、思考问题；要用学生的眼光去审视教学内容，求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，帮助学生寻找攻克难关的对策。

在引导学生探索加减法估算的方法时，我运用了四舍五入法。为了让学生更容易理解这种方法，我编了一首儿歌：“估算有办法，看个位，个位大于5，变成0，十位加上1；个位小于或者等于5，变成0，十位不变。”当时，我以为学生听了这首儿歌后，会很容易明白估算的方法。但正当我讲得兴高采烈的时候，却发现不少学生茫然地望着我。不知什么时候，他们已迷失了方向。到底怎么回事呢？是不是我讲得不够明白呢？课后，我请教了一位有经验的老师，她的话让我受益匪浅。她让我在采用这种教学方法前先从学生的角度想一下，如果自己是学生，老师用这种方法教我，我会明白吗？因为低年级的学生年龄毕竟比较小，儿歌中的符号和词语比较深奥，大部分学生可能理解不了，可以把儿歌改一下，让学生一看就明白。最后，我把儿歌改成了：“估算有办法，看个位，个位上是1、2、3、4，下面写0，十位照写；个位上是5、6、7、8、9，下面写0，十位加1。”儿歌改变以后，学生反馈的效果很好。

在进行教学工作时，要善于低下身子，以心换心，设身处地站在学生的角度思考问题。要从学生的角度多考虑一下，多找原因，这样在教学中才能做到对症下药，教学效果才能大大提高。

(司前镇司前小学汤纯托）

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