福田获评“国家义务教育质量监测结果应用实验区”

南方日报讯（记者/张光岩通讯员/颜慧敏）近日，福田区被教育部基础教育质量监测中心确定为首批国家义务教育质量监测结果应用实验县（区），为深圳市唯一获评的区，广东省仅四个县（区）获此殊荣。

数据驱动实现精准教育督导

7月11日，由广东省人民政府教育督导室调研员任洁为组长的督导组对福田区义务教育质量监测行动方案、监测结果应用以及对数据呈现问题的确诊与聚焦等开展为期一天的专项督查。

当天上午，国家义务教育质量监测结果应用实验区广东省专项督导福田区现场汇报会在福田区梅园小学举行。

会上，福田区质量监测中心李铭勇老师代表团队向与会专家作了题为《数据应用，我们在行动》的汇报，呈现了做为基础教育部门，其专业团队的自我成长壮大及对区域数据应用的引领作用；梅园小学校长周绍贞立足学校层面，从四个方面汇报了学校在解读数据、直面问题，基于数据、改进课堂，依托数据、重构课程等方面作出的行动与学校取得的可喜变化；片区责任督学福新小学校长张文强则从督导角度汇报了他们在对学校督导过程中，如何突破传统的经验评价，通过研讨学校的监测数据，寻找问题、问题归因，为学校的发展提出合理化意见与建议；区教育科学研究院语文教研员和体育教研员余云德老师和李晓东老师分别从学科角度谈到了基于区域数据上的学科教研引领和提升行动。

福田区政府教育督导室副主任赖运添则从教育行政角度谈到了福田区质量监测工作方面的顶层设计和目前的运作模式，即质量监测中心—学校—教研室—教育行政—教育督导，形成了一个中心、统一指挥、多方联动、协同推进的良好运作模式。

福田区教育局局长田洪明表示，福田教育要整合基础教育、督导力量、教研人员、校长队伍等，共同推动基础教育质量监测结果应用工作，实现精准化管理，用数据真正驱动教育教学改革，“今后要把质量监测的工作重心转向结果应用，这才是质量监测结果应用实验区的真正意义。”他强调，各位校长对学校存在的问题要真正“动”起来，“活”起来，通过对数据的关注和对结果的应用，制定可实施的治校方略，使得学校发展快速稳步趋好，打造“本真、适才、普惠”的高品质教育。

质量监测结果为教育“问诊把脉”

据了解，福田区下一步将在教育部基础教育质量监测中心的指导下，在省、市各级督导室的引领下，致力于三个方面的研究和探索：一是进一步提高监测结果使用的实效性和针对性，强化教育督导和评估监测结果应用，逐步形成“教育实践—质量监测—政策调整”的闭合教育质量管理模式；二是进一步完善质量监测与评价指标体系，着力制订出符合福田实际又不失严谨和规范的一整套检测工作流程，从而确保监测的科学性、专业性，使监测能够真正成为提升区域教育质量的有力抓手；三是多方联动，继续整合基础教育、督导力量、教研人员、校长队伍，推动基础教育质量监测结果应用工作，建立区域基础教育质量年报制，用数据来驱动教育教学改革，引领社会民众树立正确的质量观、人才观。

深圳市教育局副局长赵立认为，“客观来讲，福田区的教育监测工作在深圳是做得最好的，甚至全国领先。”

任洁肯定了福田区在质量监测方面的做法及取得的成绩，同时期待福田区能够继续努力，在全省、全国做出示范性经验，代表广东发声。

福田区教育局相关负责人表示，作为首批国家义务教育质量监测结果应用实验县，福田将积极探索基于国家义务教育质量监测的结果应用，多角度、多层次、全方位、立体化地为区域教育问诊把脉，推进区域教育不断改革和创新，发挥先行先试、示范带动、辐射周边、服务全国的积极作用，推进教育优质均衡发展。

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