高新初中生与清华博士同做小课题研究 七年级课程无缝衔接综合评价令新课标落地

□ 本报记者 程玉珂 通讯员 彭苏丹

雪花是怎样形成的？这个问题看似寻常，却含有物理专家仍未攻克的难题。7月11日，在南山外国语学校（集团）高新中学的七年级小课题研究结题报告上，6名同学分享了他们探究雪花形成规律的始末。与他们同期作结题报告的还有9个课题小组。借着《与清华博士做研究》七年级课程的开设，2017年高新中学5项小课题获批为深圳市小课题，每项获2万元政府资助经费。另外5个小课题研究也获得不同程度的资助。

2018年实现人人有课题

科学杂志发表过125个最重要的人类未知科学问题，其中冰的形成、水为什么会相变、水到底是什么等问题，依然是人类未能充分解开的谜。结题会上，深大特聘教授饶峰评价学生的研究“选题有难度，结论非常准确”。除了物理问题，10个小课题中还涉及化学、数学、英语、思想品德、心理健康等学科。其中，《西游记》中孙悟空有多少种哭、通过计算银行存款利息发现生活中的数学等小课题报告，让4位博士评委大呼专业。

一年前，10个课题组的学生在同一个报告厅进行了开题报告。高新中学校长陆峻介绍，此前，就读于北大汇丰商学院的往届高新中学毕业生将清华—伯克利深圳学院引荐给高新中学校方，为学校开设《与清华博士做研究》课程提供了契机。课程开设后，8名清华—伯克利团队成员每周定期到校，介绍科学最新资讯，为学生确定选题提供指导。通过与清华博士面对面的交流学习，同学们了解了科学研究流程，掌握了基本的科学研究方法，提升了科学探究核心素养。

据介绍，高新中学在2018年的小课题立项申请中，共申报了38项课题，有6项立为市级课题，9项项立为区级课题，15项立为校级课题。每项课题平均有7名同学参加，共有256名同学参与课题探究，几乎做到了人人有课题。今年完成答辩的课题小组组长，将作为论文学长，指导下一届同学开展小课题研究。

创意对接南山评价改革

据学校教科室主任李萌介绍，常规学校课程的学科实验只能满足教学大纲对学生的基本要求，无法满足学生们随着社会发展而提高的求知欲。李萌说，清华—伯克利和学校的科任老师团队则很好地打开了学生们的视野，但他们作为后援团只在技术层面提供指导，而开题、结题、分组督导的管理模式，未来都将在学长制的框架下进行。

据了解，今年是高新中学实施学长制的第一年，学生已全方位开展自主创新探究，并体验科学研究的完整过程。南山外国语学校（集团）总校长崔学鸿表示，与高校科研团队共同培养学生的探究精神，符合今年9月实施的新课标方向，通过这种方式培养的学生，更容易适应未来的高中生活，亦符合高校自主招生模式。

而通过答辩让学生展示探究成果，此举无缝对接了南山的综合评价改革。今年5月，南山区教育局率先发布了《南山区中小学学业质量评价指导意见（试行）》。其中指出，本学期先行试点开展学科答辩活动，在4至8年级每个年级指定一个学科，学生每人答辩3分钟。高新初中生的小课题探究论文答辩，将为未来全区教学效果的评价提供有益参考。

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