春风化雨诲人不倦 润物无声传承文明 盐田区庚子首义中山纪念学校让“每个生命个性绽放”

每一位孩子都能掌握一种乐器。

中山学子们在练习舞狮技巧。

一百年来矢志坚守，一百年来砥砺前行。在大鹏湾畔，有一所为纪念1900年（庚子年）爆发于深圳三洲田的反封建王朝起义而创建的百年老校，盐田区庚子首义中山纪念学校，在传承和发展孙中山的思想精髓、弘扬博爱文化的历程中，实现优秀传统文化和学科教学的有效融合，形成了博爱校本课程体系。

在庚子首义中山纪念学校，学生们探讨中山精神的内涵，探寻三洲田起义的历史，为保护三洲田旧遗址献言献策，还手绘三洲田起义名片，给政府写“一封信”。传承先生志，难忘首义魂，历经百年风雨，庚子首义中山纪念学校的“中山”精神历久而弥新，“博爱”文化让“每个生命绽放”。

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缘起中山 以爱育爱

“博爱”一词，最早起源于儒家的“仁爱”。革命历史上，孙中山先生致力于“博爱”“天下为公”“世界大同”的理想追求，提出“图四万万人幸福的，为四万万人谋幸福就是博爱”。而与中山精神一脉相承的庚子首义中山纪念学校对“博爱”有着属于教育领域的诠释：“博爱”核心是“仁爱”“博学”，其实质是“以爱育爱”，营造校园内向善向美的氛围，因而传承博爱思想，弘扬博爱文化，形成追求至善、回归本真的博文化样态。在庚子首义中山纪念学校校长潘苏中看来，这与教育工作者所提的“立德树人”不谋而合。

在庚子首义中山纪念学校，“博爱”教育思想是教育发展之魂，“博爱做人、博学成才”的办学理念则聚焦培养“三博”新时代公民的育人目标，整体构建了博爱课程体系，即“一训三风、四梁八柱”。潘苏中介绍，一训指校训“学贯西中、习通书山”，三风指校风“爱国笃志、明理厚德”，教风“爱生尽责、求是崇实”，学风“尊师律己、求知向上”。“而四梁八柱对应的四大素养、四大领域、四个维度，则像一栋房子的结构一样，在强基固本的同时拓展学生多元智能，搭建起全方位的课程体系。”潘苏中介绍。

“春风化雨诲人不倦，润物无声传承文明”。多年来，中华文化的传承、民族精神的弘扬，在庚子首义中山纪念学校得到淋漓尽致的呈现，这是学校对中山精神的回馈，也同样感染了教师们。目前，爱岗敬业、刻苦钻研的良好氛围在校园内不断形成，教师们参与竞赛展示的主动性不断增强，在深圳市第四届微课大赛中收获颇丰，荣获语数微课一等奖3个、二等奖1个，成为全市囊括一等奖数量最多的学校之一。

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课程拓展 有教无类

“咚咚锵，咚咚锵……”放学后，庚子首义中山纪念学校操场上传来锣鼓的声音，舞狮队的女孩们为正在锻炼的其他学生打着有节奏的鼓点。来自五年级4班的赵一嘉说，她加入女子舞狮队还不到一个月，目前还做一些最基本的锻炼。“每天放学我都能看到龙狮队的同学在练习，他们在半空翻腾挪移，动作好看又灵动。”赵一嘉说，让自己也能做出这些动作是她加入舞狮队的一大目的。校长潘苏中称，在10月29日学校新样态展示活动中，舞龙舞狮表演将浓浓的岭南文化呈现给嘉宾们，得到一致好评。

据了解，学校将舞龙舞狮的一些基础动作融入日常体育教学中，成为特色课程，让每位孩子都能体会到传统龙狮舞步的精妙之处。体育老师廖展权介绍，该校龙狮队自2015年创立以来，一直有一个规定，龙狮队成员只要成绩比加入之前有所降低，就会被要求停止训练，要么成绩恢复要么退出队伍。如此严格的要求也是龙狮队成绩辉煌的原因之一，在今年的广东省传统龙狮、麒麟锦标赛上，该校一举夺下小学组男女子舞龙、男子舞狮三枚金牌。

同样出色的，还有学校的民乐课程。音乐教师肖均兼介绍，在庚子首义中山纪念学校，每一个毕业的孩子，都能掌握超过一种乐器，有竹笛、古筝、琵琶……为了成就孩子们的“音乐梦”，学校提供了乐器、师资、场地等支持。而四年级6班，更是由一群热爱民乐的孩子组成的民乐班。

班主任陈婉婷介绍，过去的一年多，民乐班的孩子们各科学业成绩在年级稳居第一。他们比起普通班的孩子少了每天下午4:00到5:00的辅导，这就要求他们更加珍惜时间，懂得时间管理，利用碎片化的时间，例如课间、午托的时间抓紧完成作业。晚上回家不少于1小时的练琴，当孩子们无法坚持的时候，作为班主任推出了“打卡”“练琴效果记录”等有效手段。积极联系家长、专业老师一起督促孩子们全方面发展。“孩子们在音乐方面互相学习，开朗的性格像一颗种子在班里传播，让整个民乐班很有活力。”肖均兼说。

实际上，无论舞龙舞狮还是民乐，都是庚子首义中山纪念学校博爱课程体系的一部分，学校还抓实武术操、功夫扇、书画等传统特色课程，开设千人功夫扇、千人武术操、千人拉丁舞等阳光课间活动，让学生们真切感受传统文化的精神魅力。课程化，意味着师资固定、场地固定和稳定的课程编排，这对学校而言确实是一个难题。潘苏中称，学校拓展课程，让每一个孩子生命绽放，也是有教无类的体现，让孩子们人人有机会体验成功和成长。

美国教育家杜威曾说：“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺了他们的明天。”而庚子首义中山纪念学校的博爱课程体系，不仅诠释历史精华，还与时俱进，以项目式学习为抓手推进主题统整项目课程，让课程走向深入。

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项目探研 赋能师生

“在组织学生开展项目式学习时，我不再是传统的"传道授业解惑"的师者，而是一个项目团队的引领者。”“在参观庚子首义雕塑纪念园时，有些孩子情不自禁地对着那些英雄人物雕塑致敬，他们对先辈们的革命热血有了更深的感受，我作为班主任感受到，要相信学生们的学习、组织、参与能力。”在开展新样态项目式学习活动后，庚子首义中山纪念学校的师生们对课堂有了新的理解。学校副校长彭一青介绍，学校以项目式学习为抓手，充分运用周边教育资源，开展“探访华大基因”“参观盐田港”等体验活动。在10月29日的新样态课程展示上，低年级《博文约礼——扬礼仪》、中年级《博爱尚德——颂美德》、高年级《博学探研——三洲田溯始源》等主题统整项目探研，展现了项目式学习中的中山主题内涵。其中，五年级5班的师生们以“如何保护三洲田的旧遗址”为驱动问题开展项目式学习。

五年级5班班主任汤雅姝介绍，班级分成考古探究组、义工解说组、美工设计组等6个小组，就“如何更好地宣传三洲田旧遗址相关历史”等6个子问题开展学习。学生刘惠欣就是美工设计组的一员，她所在的小组分工合作，有的查阅资料、有的画画、有的写字，共同完成了海报的制作。“项目子问题、小组分工、解决方案都是在学生们热火朝天的讨论中得出的结果，无论是实地探究，资料查阅、方案设计或是成果准备，都是学生和家长自主探究和共同合作的珍贵结晶。项目式学习不仅仅是对传统学习方式的变革，更是激发学生、家长学习潜力、互动式影响力，提升教育凝聚力、吸引力的一大利器。” 汤雅姝说。类似的还有五年级1班的师生们，在朱丽华老师的带领下，以“舌尖上的美味——首义美食家在行动”为主题，开展了探寻“三洲田美食奥秘”的活动。此外，还有各种各样的主题、活动、作品，为学校新样态项目式学习活动增添了色彩。

近年来，庚子首义中山纪念学校博爱课程体系的施行和课堂改革，沉淀了课程，锻炼了队伍，规范了管理，改变了校园，形成了文化。在传承和发展中山思想精髓、弘扬博爱文化的理念下，学校将以打造新样态精品学校为阶段性目标，在民族复兴与国家富强的历史长河中，在民族文化与民族精神的广袤沃土上，实现学生个性和生命的美丽绽放。（林炳权 叶嘉庚）

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