在省级科创大赛摘金夺银 福中科创实验班为啥这么牛？

“不要小瞧这个机器人，在考古过程中，它还能胜任侦测工作。”“这套教学辅助系统终端不仅可以控制电灯，老师只需要动动手指，便能一步到位布置作业，家长、学生都能实时收到信息。”这些创意满满、接地气的科技发明均出自福田中学学生之手。

在刚刚过去的“第三十四届广东省青少年科技创新大赛”上，福中学子斩获4个一等奖、2个二等奖与3个单项奖，辅导老师赵晓东获得“广东省十佳科技辅导员”荣誉称号。截至目前，该成绩是深圳学校参加省创新大赛的历史最好成绩！

值得一提的是，福田中学本次参赛获奖的11名学子均来自同一个班级——高二（1）班，也被称为“科技创新实验班”（下称“科创班”）。要问这个班级到底有多牛？全班50名同学，人人都拿过各种奖项。

“脑洞大开”作品灵感来自生活

机器人如何在交叉成90°的管道中自由转弯且伸缩自如？巫岱泽的金奖作品“蛇形大角度转弯机器人”将问题迎刃而解。

巫岱泽表示，他在看地理考古节目时，发现地洞结构复杂，大小不一，尤其在转弯处弯道十分多变，侦测很麻烦，“其实管道内部检查并不容易，无人机无法在内部检查，运输安全保障也有一定难度，所以就有了这一想法。”

获得创新类金奖的“基于互联网+的课堂教学辅助系统终端”项目实用性极强，甚至已经试用于班级课堂。设计该作品的黄蓝说，在课堂上，他发现老师有相当一部分时间拿来做一些重复性的动作，媒介“课堂”却没有完全发挥作用。“所以我就利用"互联网+教育"来辅助课堂教学，减轻老师负担，提高课堂效率。”黄蓝将课堂与互联网进行连接，在互联网终端上，显示当前日期时间、考试倒计时和天气情况，学生可以合理安排时间，“老师只需要动动手指，便能一步到位布置作业，家长、学生都能实时的收到信息。”

此外，林炜泓的“摘椰修枝机器人”可以实现高处采摘水果，修剪树枝，大大节约人力成本；叶泓靖的“基于高光谱的智能流动连续监测水质的研究”作品重点关注环境污染问题；徐梵玉、荣正泽、杨欣、杨桓、杨晨、廖涌涛、詹丁俊等人的科技作品也都大获好评。他们的创意灵感从生活出发，作品着眼于各行各业，不仅实用还能为社会作贡献。

据悉，巫岱泽的发明项目作为本次比赛全深圳唯一送全国赛项目，将代表广东省参加今年八月在澳门举行的“第三十四届全国青少年科技创新大赛”。

为学生提供科技创新的“土壤”

“像美术、舞蹈、传媒等都能为学生的兴趣打造特色班，为什么科学创新不可以？”2017年，在科技创新训练队的基础之上，福田中学校长王德久决定为热爱科技的同学开设科创班。同年5月，该班级面向全市正式招生，具有科技创新潜质、动手动脑特长的优秀初三毕业生皆可报名，每个年级开设一个班，科创班中的精英学子往往会脱颖而出成为训练队成员。

国家创新人才应该如何培养？这是不少学校都存在的育人困惑。王德久认为，只要为学生提供科技创新的“土壤”，人才的种子自然会在其中生根发芽。于是，科创活动课程化、班级化、模式化成为其核心抓手。

“科创班实施小班化教学。”赵晓东从事科创教育已有14年，他介绍，学校为“科技创新实验班”开设了多个与科技创新相关的必修校本课程，如《科技创新发明》《科技论文》《vex机器人》《旋翼无人机》《观鸟》《沙画》等。同时，结合校内外，共有10位专业教师教授课程，每周3个课时。

除此之外，学校还有科技创新训练队，其中包括科技创新、vex机器人、无人机、观鸟观自然、环保沙画共5个队伍，目前训练队成员共有50人，平时老师会通过个人项目和团队项目对学生进行指导培训。

王德久表示，未来还将为学生链接更多优秀师资，“比如院士资源、高校科技实验室等，让学生走出去互动交流。”他认为科创班的每一个孩子身上都肩负着使命和担当，“除了在特长上，我还希望他们能全面发展，成为有文化底蕴的人。”唐小艳

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