国家语文课程理论创立者倪文锦教授到振能小学开讲 聆听大师教诲 感悟教育真谛

倪文锦教授开展了一场题为“聚焦思维，学会阅读”的讲座。

本报讯（龙华新闻记者 张瑜 通讯员 吴亚萍 文/图）近日，振能小学特邀国家语文课程理论创立者、华东师范大学博导倪文锦教授开展了一场题为“聚焦思维，学会阅读”的讲座，为全体语文教师打开了语文教学的新天地。

据介绍，倪文锦教授是语文课程理论的创立者，是我国课程与教学论语文教育方向首位博士生导师。他为新中国语文课程改革做出了卓越贡献，培养了以王荣生为代表的语文课程理论新锐。并且参与了《语文课程标准》的制定，将语文课程新理论转化为国家文件，促进了语文课程实践的转型升级。

讲座伊始，倪文锦指出，当下语文教学的最大短板是阅读教学，学生的语言能力与思维能力未能得到同步发展。不仅学生如此，不少教师在对教材的解读，提问的顺序，问题的质量方面的不足也凸显了思维薄弱的缺陷。

如何解决这一困境？倪文锦提出了“焦点阅读”这一教育思想。“焦点阅读”要求每一篇课文的教学，教师所提的问题不应是随意、零散的，缺乏条理的，而应是严谨的，有组织、有结构的，这需要在准确解读文本的基础上，进行精心设计。当基本问题确定以后，教师在帮助学生聚焦基本问题之后，如何引导学生理清课文教学中的问题层次和构建具有内在联系的问题链便是关键。学生只有通过对以基本问题为核心形成的多层次问题结构的逐层解析，以及对环环相扣、有一定逻辑联系的问题链的研讨探究，才能达到理解和消化文本的目的，从而形成清晰的阅读思路，提高阅读品质。

紧接着，倪文锦结合教材和教学实例，对“焦点阅读”的实施策略进行阐释，即聚焦基本问题——理清问题层次——构建具有内在联系的问题链。他立足多年的教学实践和课堂观察，详细演示了如何利用“焦点阅读”的策略改变课堂一盘散沙的局面，引导学生独立思考、逻辑推理、信息加工，使语文课上的语言发展与思维发展相互促进，切实发展学生的思维能力，提高他们的思维品质，有效培养学生的认知能力，利于他们养成终身学习的意识和能力。

据悉，倪文锦将会在未来三年时间，通过研修沙龙、专题讲座、名师示范、师徒结对等方式，将“焦点阅读”的智慧之根深深扎进百年振能的教育沃土里。讲座结束时，杨彦祥校长寄语全体语文教师：“得语文者得天下，得阅读者得语文。全体语文老师要自觉担当语文教学改革的实践者、创新者，争当"焦点阅读"品牌教师，为振能的每一位孩子提供最优质的语文教育。”

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