培养具有中国精神的世界公民和领袖人才专访万科梅沙书院执行副院长王赫

来源:深圳商报 2019-05-24 09:28 http://www.kcqsx.com/

个人简介

王赫，万科梅沙书院执行副院长，美国南加州大学国际教育管理博士（在读），东北师范大学文艺美学硕士。深圳市教育局海外培训项目美国布朗大学教育系进修班成员，2013年赴美国哈佛大学校长中心进修。曾在深圳中学工作13年，任深圳中学国际部主任、学生处主任、团委书记等。2011年担任深圳美育研究所所长，主持广东省“十二五”课题项目省级重点课题。2015年《教师月刊》第一期封面人物。她培养了多位“状元”和海外名校学生，拥有多年成功教育经验。

学校档案

坐落在山海之间的深圳大梅沙，创校三年多的深圳万科梅沙书院，是由万科教育发展基金会举办，委托深圳中学办学及管理的一所优质国际化学校。万科梅沙书院始终以“创造成就未来”为校训，时刻践行独特的教育理念，旨在培养具有中国精神的世界公民和领袖人才。2016年6月9日，书院正式成为剑桥国际考试中心。2017年11月，跻身《2017胡润百学·中国国际学校百强》，进入深圳地区前三名，位列全国优秀国际化学校前茅。2018年5月2日，梅沙书院（高一至高三学段）获得美国西部院校联盟（WASC）的完全认证。

培养具有中国精神的世界公民和领袖人才

问：王赫院长您好！首先祝贺贵校今年获得的海外录取突破630多封，同时收获了高达1800多万元的奖学金。我们了解到贵校从2015年创校开始，即收获众多荣誉，包括成为深圳第一、也是目前唯一接收中国学生就读的WASC完全认证高中。请问这是怎么做到的呢？

王赫：谢谢您的提问。万科梅沙书院是万科与深圳中学共同创办的创新型国际化高中。深圳中学是一所全国顶尖的公立学校，希望把优质的教育资源惠及更多学子，所以与万科合作创建了梅沙书院。深中有70多年的历史，有非常多宝贵的办学经验值得我们借鉴。与此同时，由于两所学校的性质不同，学生毕业后的升学路径也不一样，我们需要去思考一种更适合梅沙的教育模式，希望能够创建一个优质、创新、开放、多元的国际教育品牌。那么核心就是，我们想要创建一所什么样的学校？培养什么样的人才？

所以在梅沙书院，我们会去探索，到底什么样的课程结构和课程逻辑能够帮助学生为未来做好准备，什么样的课程结构能够给学生提供更多元化的选择，如何才能促进学生的全面发展和个性发展等问题。

正是基于这样的考虑，梅沙书院的课程不是采用传统的中国课程，不是直接照搬西方课程，更不是东西方课程的简单拼凑或嫁接，而是创造了梅沙书院独有的课程体系。

梅沙书院以IB国际文凭课程结构为框架，以培养中国情怀的中国国家课程、扎实的剑桥国际课程、博雅的美国大学预科课程为基础，融合四种教育的精髓，打造独特的国际化校本课程体系。同时开设了剑桥课程、加拿大Top1多伦多大学精英通道项目，德语、法语、西班牙语等多种语言的课程学习。这些多维度的课程配置，都是为了给我们的学生带来更好的教育，让他们拥有不同的可能性。这也是我们的学生为什么能得到美国Top5名校招生官的青睐。

万科梅沙书院当时很荣幸一次就通过了WASC的完全认证。WASC是美国六大认证联盟之一，该机构负责认证美国加州和亚太地区的美式大中小学，包括像斯坦福大学、南加大和加州大学都是由WASC认证的高等院校。获得WASC认证代表着我们梅沙书院的毕业文凭可以和任何一所美国学校的高中文凭相媲美，这也是对我们学校包括课程体系与设置、管理与教师团队、校园设施与文化等多方面的认可。

问：万科梅沙书院十分注重学生在中国传统文化方面的培养，请问这样的目的是什么呢？

王赫：我正在参与美国南加州大学国际教育管理专业的一个博士项目，每次我们在讨论全球的教育问题时，当我的西方同学回答完毕后，大家都十分期待一种来自亚洲、来自中国的声音，这些经验是我们独有的，也应该成为我们的宝藏。

在万科梅沙书院，我们语文课的必修学分甚至超过公办学校的要求，并且在教学过程中，更加关注语言的习得性和文化性。我们同时开设了“中国文化研究”“中国哲学研究”系列专题课程、“梅沙中国传统文化中心”，开展丰富的传统文化活动，帮助学生更深刻地理解中国文化神髓，并在此过程中，形成清晰的自我认知和深刻的中国文化认同，希望他们带着开放包容的心态，在多元的文化里，与他人进行平等的对话。他们不是到了美国读书，就要变得很美国。相反，他应该保持自己的文化独立性，因为这才是他与众不同之处，也是他可以为世界贡献之处。

以学生为中心的课堂

问：您的教育及办学观念都十分创新，让人印象深刻。我们知道您之前在深中拥有多年的课堂教学经验，对学生工作有自己独到见解。请问如今在国际教育中，万科梅沙书院的课程有什么特点呢？

王赫：在我们的理解中，国际教育不是美国、加拿大课程的简单复制，课程应该基于中国学生的真实需求，适合的才是最好的。万科梅沙书院的课程体系融合了中西教育的精髓，采用探究型的项目式学习（Project-Based Learning），实行“以学生为中心”的课堂教育模式。

书院现在开设了近200门课程，在这些课程中，分别为基石课程、荣誉课程、美国大学先修课程（AP）以及大学水平研究项目等四个难度层次。在2018-2019学年，开设25门AP课程，目的是让学生提前学习大学课程，难度相当于大学一、二年级相关学科课程，这样的设置将有利于他们后续前往海外大学接受高等教育。同时，由我们的升学指导团队开设的升学指导、生涯规划课程将贯穿三年，从高一开始就为学生提供有效的升学指导，提前做好自己未来后续教育的规划与准备。

在梅沙书院，我们每天都在为学生在海外大学的学习生活做准备，思考怎样的课程能培养学生的21世纪核心素养（批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力），良好的公民意识，以及优秀的领导能力。

我们的课程十分重视学生的独立研究能力和学术能力，除了需要学生大量积累独立完成课题研究的经验，同时要求每个学生在毕业时必须完成一篇学术论文，并在三年中提供多种学术竞赛平台及资源。从创校的第一年开始，我们的学生就积极地参与到全球各类国际性的学术比赛中，连续四年收获众多佳绩。在刚结束的2019 CTB（China Thinks Big）全球决赛，我们的学生斩获了个人赛金奖（个人赛全球最高奖项）等多项荣誉；2019年的美国USAD十项学术全能竞赛中，收获两金一铜的佳绩；在2018年的国际基因工程机器（iGEM）大赛，我们的学生参与的联队获得了金奖，Grand Prize高中队全球第一；在2018年的美国高中生数学建模竞赛中，全球只有9支队伍获得特等奖，获奖率低于1%，梅沙书院就占此一席；在2018微软“创新杯”Big Idea Challenge，梅沙书院是中国大陆唯一荣获全球Top10的队伍；还有2018年全美经济学挑战赛（NEC）总决赛的第五名，批判性思维环节获得了全球第一名……这些荣誉都是我们学术实力的最好证明。

除了在课程设置上投入更多不同维度的考虑，在万科梅沙书院，我们基于关注学习的核心理念去打造课堂教学，而不是课程。因为建一个课程实在太简单了。我们关注的、思考的、追问的是：学习，在课堂里究竟是怎么发生的？

一个家以外的“家”

问：梅沙书院坐落在山海边，每个来到这里的人都会被眼前的风景所惊叹。但作为一所寄宿学校，孩子需要离家就读在这里度过人生中重要的三年，请问你们是如何建设属于梅沙的社区及校园文化呢？

王赫：作为一所寄宿学校，我们深知安全的重要性，每一个孩子在家长心中都是最好的，他们需要将孩子送到一个可信任的校园生活学习。校园应该成为孩子们一个家以外的“家”，因此一所学校，如何去完善寄宿管理制度，如何与家长建立良好的沟通与联系，都是十分重要的。

万科梅沙书院实行的是跨年级的舍堂制度，开设了70余个学生社团，为学生提供了丰富的活动机会和平台。同时与多所海外著名大学、科研中心、教育联盟、社会企业等建立密切联系，包括哈佛大学上海中心、美国21世纪学习中心、爱丁堡公爵青年奖励计划、芬兰雅尔文帕高中等。每年暑假，书院还会为学生推出覆盖全美90多个城市的访校计划。除此之外，梅沙书院注重培养学生的公民意识和社会使命感。每个学期，梅沙书院的学生都会参加至少两次社会志愿活动，这是书院的活动课程中很重要的一部分。通过参与义工活动，他们能够更好地观察社会、理解生活，更好地认识自己，关怀他人。

教育是理想主义者的事业

问：王赫院长，您在深中时候就已经是拥有丰富教育经验的名师。三年前您来到梅沙书院，带领创校团队建立一所创新型的国际学校并取得了如此卓越的成绩，能否与我们分享一下这个过程中您的感受？请问您是如何带领着您的团队共同去践行这些创新的教育理念呢？

王赫：14年前，我硕士毕业到深中工作。我对深中的情感是深厚的，甚至也许在有些人看来，是不那么理智和冷静的。我很难把这个地方仅仅看成是我工作的地方，就像我很难把教师仅仅看成是一份工作一样。3年前，梅沙书院开启了我人生的另一段旅程，让我能够把心中所愿、脑中所想、平日所学去不断尝试，与志同道合的同事一道，实现自己的教育理想。

草创之初的确十分艰辛，我与团队都住在学生宿舍，周一到周五全天候沉浸在校园里，周末则全国各地飞去参加培训。第一届的学生都会亲昵地直接叫我“赫赫”，因为他们总是能在学校各个地方见到我，也能随时随地将自己对学校的意见与建议反馈给我，让我们一起共同进步。

我认为，一个学校的团队、它拥有的社区文化都是极其重要的。教育是理想主义者的事业，你要找到一群志同道合的人一起奋斗。万科梅沙书院的每一次决策都是透明的，是大家共同作出的决定，而不是只听校长个人的意见。在每一次决策的过程中，大家能够感受到公平、尊重和信任，这些是相互的，而且是在每天一点一滴的实践中构建起来的。你需要一个团队，你自己不是英雄。相反，应该让你的教师、学生成为英雄。所以，要信任团队中的每一个人，用文化、制度、逻辑、资源去营造一个崇尚公平、充满尊重、彼此信任的氛围。

目前，我们的中外教师及管理团队160余人，师生比高达1：5.5，中外教比例3：5。这种配置在其他学校也是很少见的。其中博士、硕士等高学历人才占比60%，中外籍专任教师114人，平均教龄9年。他们都是具有广阔的教育视野和丰富的国际教育经验的领航者，毕业于哈佛大学、斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学等世界顶级名校，为梅沙书院注入了多元且丰富的智识与活力。书院同时拥有15人的专业升学指导团队，在海外升学的过程中帮助学生解决问题，与家长和学生一同思考。在每个学年，我都会通过100多节的听课和评课，通过打造课堂的教学和学习生态，来实现梅沙书院对教育的理解和追求。

好的教育让你眺望精彩远方

问：大家知道今年被称为史上最难的海外申请季，梅沙书院突破重围，收获了喜人的佳绩，能分享一下今年海外升学的成果及经验吗？

王赫：截至2019年5月20日，梅沙学子共获得了633封offer，获得了超过1800万元奖学金。与2018年相比，整体录取offer的数量增长了150多封，获得的录取奖学金比去年翻了一倍。奖学金主要来源于两种学校：一种是艺术类院校，还有一种是来自于一种美国典型教育模式——文理学院。文理学校是当今美国高等教育的基础，其小班制的授课形式，跨学科的思辨式教育逻辑都在传递一种全人的教育理念，这与我们教育理念非常一致。

今年的录取还有一个特点，不管是综合性大学还是文理学院，梅沙学子都获得了美国Top10的Offer，特别是在文理学院上，我们冲进了排行榜的Top5，获得明德学院的录取。同时，有近40名学生通过早申的方式获得录取，占比达1/3。

在今年的录取中，无论是全球著名的综合性大学，还是专注精英教育的文理学院，以及艺术设计类的顶级院校，都向梅沙学子伸来了橄榄枝。这些升学成果都是对我们的教育教学一个极大的认可，我们相信，好的教育不仅仅是为你换取一张文凭或工作，而是可以去眺望精彩的未来。

我希望他们成为未来的领袖人才，成为充满责任感、使命感和担当意识的世界公民。他们关注世界的发展，关心社会的进步，为自己的权利而斗争，为他人的不公而发声。在不断变化发展的世界中，他们致力于解决更多难题。“具有中国精神的世界公民和领袖人才”不是一句挂在嘴边的口号，而是真正融入我们的书院管理、课堂教学、课程结构、学生活动、校园生活中的使命和愿景，是我们的当下和日常，是我们从未停歇的探索，是我们勇往直前的实践。

万科梅沙书院

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0755-66618494、66618495、

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