培养能够解决全球问题的未来世界公民 揭秘爱文世界学校教育创新之路

来自纽约和圣保罗校区的学生在深圳爱文创新教育中心一起动手设计组装3D打印机

一群来自美国纽约和巴西圣保罗，有着不同文化背景和性格爱好的青年学子，汇聚在爱文世界学校设在深圳的爱文创新教育中心，在短短3个星期里，他们要从零开始，从无到有，自己设计组装两台不一样的3D打印机。这是一项看似不可能完成的任务，但是三个星期后，这群年轻人通过自己稚嫩的双手和强大的创新能力，能够创造出属于他们自己的奇迹。

据介绍，这是爱文世界学校的工作坊项目“大师学院”，它是爱文创新教育模式的又一次全新探索，让学生朝着“培养能够解决全球问题的未来世界公民”的目标又前进了一步。

跨学科学习 发现和解决现实世界问题

这是爱文“大师学院”项目第二次来深圳了，2017年，学生第一次来深圳的项目任务是用50元的预算制造出一部可以打通越洋电话的手机，而这次，新一批学生的项目任务是设计组装两台不一样的3D打印机。

据爱文世界学校全球学术主任迈克·马卡罗内（Mike Maccarone）介绍，爱文是一所创立于纽约的K12一贯制学校，从幼儿园到高中12年级，目前已经设立美国纽约和巴西圣保罗校区，深圳校区预计于2019年秋季启程，之后还将建立美国硅谷校区和迈阿密校区。

学校设计出“大师学院”项目，是受到十五世纪文艺复兴作坊和列奥纳多·达·芬奇等博学大师的启发，前往全球各地，让学生与专家型老师一起工作生活，充分利用当地得天独厚的资源和优势，在短期内完成一个又一个特定的项目任务。在深圳，他们从零开始，完成了手机的设计和制造，又将完成3D打印机的设计和组装，通过这个过程，他们尽情探索制造业的未来。

来自圣保罗校区的16岁女生克莱拉（Clara）告诉记者：“通过设计和组装3D打印机，第一次让我有机会了解打印机背后的原理，学习了编程、电子工程、数学等各个领域的知识，在零件的设计和组装过程，学会了如何解决问题，激发了我在工程学和科学领域浓厚的兴趣，我准备回本部后，继续加强这些领域的学习！”

来自深圳明德实验学校的王昕紫也参与此次大师学院的项目，让她感触最深的是通过与来自不同国家和校区的小组成员合作，她发现对于同一件事情大家都有着不同理解，让她明白了沟通和合作的重要性。

在教学方式上，爱文大师学院采用“跨学科学习法”“项目式学习法”以及“探究式学习”，将多门学科的知识和学习方法结合在一起，促进学生深度、自主学习，对一个主题或真实世界的问题产生更全面的理解，从而激发创新思维。爱文希望鼓励学生跨界思考，而不是把他们局限在某一个学科边界内。这种学习方法能提升学生的发散性思维能力，去发现和解决世界所面对的重要问题。

社会与科技创新

学生成为创造者

学生从零开始，在老师的引领下完成一项又一项的特定任务。在学习掌握“制造”具体产品的技术的同时，更重要的是学生也成了创造者，挑战了资深工程师形成的关于行业、产品的固定思维。

对科技创新的深度“体验式理解”也成为爱文大师活动的另一收获。在大师级老师的指导下，学生学会思考自己所做的科技成果带来的潜在影响，思考共享资源、科技仿造、制造业创新等富有挑战性的课题，从而形成自己的坚定立场，成为在创新和制造领域自信而从容的领头人。

这种创新能力，包含的不仅是技术创新能力，还有极负责任感的社会创新能力，是爱文极其强调的。

爱文对学生有一整套培养标准“世界元素”，有认知能力、抽象思维、运动等65项元素，它们共同体现了爱文对学生的期待，保证爱文全球校区享有一致的培养目标和课程体系。在65项元素中，第一项就是“同理心”，这深刻说明了爱文重视学生的社会与情绪能力培养。

在世界元素中，还有“自信心”“创造力”“谦卑”“敏捷”“全球视野”“抽象能力”“健康体魄”“精神健康”等，从大师学院的教育和这些学生的实践中，能看到这些看似抽象的目标，如何贯穿在爱文教育模式中，学生又是怎样成长的。例如，学生在自主调整3D打印机中，就能训练创造力、在团体合作中培养谦卑与合作的人格、正确地看待失败并从失败中学习、获得有效的自信心。

大师学院融入爱文全球校园系统，每次项目都将利用不同城市的独特优势，为学生提供与跨学科项目专家一起工作的机会。据介绍，2020年，爱文“大师学院”将向非爱文学生开放报名，延长为一整个学期的项目，让学生能够在全球城市获得最丰富的浸入式学习体验。

届时，“大师学院”将分为两组，一组将以“创新与制作”为主题，继续落址深圳，这次，制作智能手机后，学生还会把手机转换成能操纵机器人的智能遥控器。

另一组将前往中美洲的哥斯达黎加。它有“丰饶海岸”之名，据估计有多达50万种植物和动物物种，是这组以“环境科学”为主题的“大师学院”最合适的自然教室。学生将在多样化的特色生态系统中研究探索，并且理解和应对我们地球上的物种所面临的环境挑战，面对真实世界问题，提出解决方案，成长为科学家和环境保护者。

据迈克·马卡罗内反馈，许多从爱文世界学校毕业的学生回忆起在爱文学校最大收获都表示，跨校区的交流和学习经历，是他们在爱文最棒的体验之一。

“一所学校，多个校区”

培养世界公民

爱文全球总裁柯欣杰（JeffClark）说：“爱文是教育领域的先锋，它创造的不是一所学校，而是全球学习网络。”

“一所学校，多个校区”是爱文世界学校的最大制度特色。爱文2012年在纽约创办了第一个校区后，已经在世界各地领先城市间建立了一个校园网络。未来，纽约、圣保罗、深圳、硅谷、迈阿密等校区的课程都是无缝连接的。在录取系统上，学生一旦被爱文深圳校区录取，就意味着也同时被爱文的所有校区录取，身在深圳的学生也能享受到硅谷级别的教育，在各校区、各大洲、不同语言间跨界自如。

威廉·立德威（William Lidwell）是爱文世界学校负责课程开发的副总裁，他告诉记者：“我们选择城市，并不看重它在过去的历史中曾经创造的辉煌，或者说GDP有多高，而是更看重它在未来是否能引领全世界，深圳是创新之都，科技创新所取得成绩有目共睹，为什么我们不来呢？”

“与一般的国际学校不同，我们不是一所专门服务外籍学生的国际学校，我们首先是要服务校区所在地的学生。” 威廉说，“所以我们爱文深圳校区在创办之初，课程设计就融合当地的教育教学的目标和要求。除了大师学院等以项目制为学习特色的课程之外，我们爱文世界学校在基础学科设置上也让学生能够更全面掌握各个领域的知识。”

与传统学校不同，爱文世界学校要打造的是一所面向未来的学校。传统的学校把学生分成不同的班级、流水似的教学，而爱文则是一所培养学生全球视野的创新学校。

爱文世界学校培养的是能够理解和解决全球问题的未来世界领袖，学生通过团队合作、科学研究和实践等一系列学习，成长为更好的人、更优秀的创造者。哪怕失败，也是学习中必要的过程。在爱文，学习是立足于全球现实的创新过程，学生拥有自主学习的内在热情，解决一个又一个问题，最终达到目标。

（徐 丽）

相关链接

爱文深圳校区官网：

https://www.avenueschina.cn/

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https://jinshuju.net/f/UU3xnI

●关于爱文世界学校

爱文世界学校正在建立一个互联互通的全球教育体系，涵盖幼儿园到12年级的一贯制教育，重点培养学生的全球素养，以独特的“沉浸式”语言教学让学生获得流利的第二语言能力和跨文化理解能力。爱文是一所“承远、启思”的创新型学校，毕业生在学术技能上不负众望，并能跨界自如运作。

爱文于2012年9月在纽约创建了第一所校区，巴西圣保罗校区于2018年开办。今天，爱文共有从幼儿园到12年级在校生2500多名。爱文深圳校区预计于2019年启程，首先开放幼教部，逐步拓展为幼教至高中12年级的一贯制学校。

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