既是求贤若渴，也是弥补短板 深圳开出百万元奖励招中小学校长
优秀的师资是深圳基础教育高质量发展的重要保障。南方日报记者朱洪波摄
日前，深圳市南山区教育局发布招聘公告称，2019年将面向全国选聘公办学校正副校长共4名。其中，深圳市外应聘者若获聘到相应岗位，将给予一次性引进奖励费，最高可达税后100万元。
该公告发布后，引发高度关注。
事实上，高待遇聘请名校长在深圳已经成为一种现象，深圳多个区曾开出百万元待遇等优厚条件，向全国各地名校长抛出“绣球”。这折射出社会对优质基础教育需求越来越强烈和政府对基础教育的重视，也显示出政府发展理念之变。
●撰文：唐小艳孙颖
求贤若渴
多区“百万待遇”招校长
南山区此次招聘的职位包括南山第二外国语学校（集团）总校校长（六级管理职员）1名，南山区区属教育集团总校副校长（兼任集团分校负责人）3名。根据公告，深圳市外应聘者若获聘上述岗位，前者可获得一次性引进奖励费100万元（税后，下同），后者可获80万元。深圳市内应聘者获聘上述岗位的，设立教育创新工作室，并分别给予80万元、60万元经费支持。谈及目的，南山区教育局称，是根据该区校长队伍建设需要发出的招聘邀请。
无独有偶，福田区今年5月也发出选聘公告，面向全国为福田区科技中学选聘优秀校长。符合条件的，将享受最高150万元的个人引进奖励，并支持申报深圳市高层次人才奖励。
2016年，龙岗区面向全国选聘校长，最终引进了4位校长，根据该区人才政策，引进的校长每人一次性获得安家费补助税后100万元。
2017年，宝安区也面向全国选聘了优秀校长，开出的条件包括“编制+奖励补贴+住房+子女入学+医疗保健”等一系列优惠政策，不仅有100万元奖励补贴，经评审认定为宝安区基础教育领域A—C类高层次人才的，还可获200万—300万元的奖励补贴。
也是在2017年，深圳坪山区开出“双百万”（可享税后100万元）的安居经济补贴，还可采取协议年薪制，年薪标准为税后100万元条件，面向全国公开选拔校长。来自辽宁省锦州中学的专家型校长王柱华最终脱颖而出，成为坪山高级中学“新掌门”。
深圳多区为何大力引进名校长？有分析人士指出，经过近40年的快速发展，深圳基础教育规模已和北京、上海、广州等超大城市接近，其中，均衡优质特色发展越来越鲜明。深圳基础教育正经历一个“从数量增长向质量增长的过程”，因此对名校长、名师有强烈的需求。
“城市的竞争就是人才的竞争，人才的竞争，归根结底是教育的竞争。”暨南大学教授胡刚认为，这种求贤若渴，折射出社会对优质教育需求越来越强烈，也显示出政府的发展理念之变。基础教育水平已成为继社会环境、商业信息、政府服务等之后的又一重要区域竞争力要素。
“要创建一个人民生活幸福指数比较高的城市，就需要有高质量的教育，也需要有高质量的教育管理。”在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，高薪引进名校长是城市发展“新刚需”，具有一定的合理性。
高薪聘名校长
引进来也要用得好
“百万年薪”对校长是否真有吸引力？优秀校长的到来，会给深圳教育带来怎样的变化？政策本身又该注意什么？
早在2012年，福田区就在深圳较早抛出高薪，一次性从外地引进5名被称作“高学历、高职称、高荣誉、高素质”的名校长，尽管后来该区教育局相关负责人解释，“100万元是给引进的校长们的安家费，房子是按政策配给的政策房，需要校长们自己购买，这批新校长工资待遇跟现有校长是一样。”但该新闻当年还是引发高度关注。
如今是福田区福苑小学校长的项阳，是当年5名引进校长中的一员。当年项阳在江苏常州已经小有名气，是常州政协委员，还是常州名师工作室的领衔人，筹办了江苏省的“教海引航”，以进一步引领青年教师的专业成长，她还被人称为常州民间新闻发言人。
“我想成为伟大人物的老师”“我想做最不像校长的校长”……因为理想，项阳在2012年选择来到深圳。她在微博文中写道：“选择离开，也许就是心中有那么一份更大的使命，希望一个对教育充满梦想的人，可以站得更高，看得更远。”
在项阳的带领下，福田区福民小学成为不少家长心中的好学校，2017年，她创办了中国第一个共享学校，即“丑小鸭魔法学校”，此举也获评中央网信办“优秀网络扶贫项目奖”。2018年她又负责筹建福田区保税区一所新型高端国际化特色公办小学——福苑小学。
除了项阳外，福田区当年引进的其他4名名校长中，3名目前仍担当福田区不同公办学校的校长，只有郭其俊在2015年从福田中学校长一职升任福田区教科院院长。
“深圳的快速发展，对高品质教育提出了新需求，新人才也会带来全新的气象。”项阳说。在她看来，深圳对教育发展的支持与财政投入都非常大。对近几年的高薪引校长“热”，项阳认为，应首先思考“选拔名校长的目的是什么”，“这些校长在深圳，在未来将担负起怎样的教育变革使命？”
在执行层面，项阳认为，要有针对性地设置考核机制，“引进校长之前，教育局会进行全面的考核，在后期阶段，考核机制应该"随机应变"，如果还用千篇一律的规则来考核是不科学的，会束缚外来名校长的想法与创意。”她举例称，若引进名校长的目的是为了进行教育国际化的探索，那考核的重点就应该是“教育国际化”。
她建议，如果可能，要将名校长来深圳后的再发展再成长作为考核内容的一部分，“这样不仅体现校长们对特区教育的文化融合的适应，也体现对特区教育未来的引领作用。”此外，她还建议，对引进的名校长，管理上可以实施弹性制度，并不一定要限制在某个区域，“真正的人才是可以流动、共享的，区与区之间的教育人才流动，可以让名校长资源最大化利用。”
“引进+培养”
努力补齐高质量师资队伍建设“短板”
优秀的师资是深圳基础教育高质量发展的重要保障。记者注意到，今年各区依然将师资建设列为重点，且通过“引进+培养”的双重路径打造基础教育高质量师资团队。
在福田，提出将坚守“教师第一”，用“真心实意”“真金白银”大力引进基础教育高端人才，同时将实施新教师职初培养工程等，建设高素质专业化创新型教师队伍；在南山，提出将实施人才引进“百千工程”，多渠道引进优秀教育人才，建立引进、培养、用人良性机制。并且稳步推进“区管校聘”改革，优化教师队伍结构。此外，还将建立南山名师、名校长队伍培养新机制。
宝安区提出，扩大“雏鹰计划”“新秀计划”“薪火计划”培训规模，持续优化教师队伍结构；引进和建设名师工作室，拓展教师成长平台；加大教育领军人物培养力度，提升教育核心竞争力。龙岗区提出将加快建设区教师发展中心，大力实施以新燕计划—云雀计划—翔鹰计划—头雁计划为支撑的梯队培养工程，推进精准培训和系统培养。龙华提出实施“未来教育家工程”，打好引才育才留才组合拳，力争新增45位名教师。在坪山区，除了提出继续引进名校长、名师外，还提出将实施教师全员提升计划。
“作为一个拥有2000多万人口、近200万中小幼在校生、近19万教师的特大城市，深圳当前还没有一所专门的师范大学。”深圳市教育局相关负责人曾透露，目前深圳正在研究筹建一所高水平的师范大学，期望以此加大教师的自主培养能力。
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