南山启动“校长领导力”三年提升工程 首期培训汇集300余校长 成立“赵群筠专家工作室”

“赵群筠工作室”揭牌仪式

□ 本报记者 程玉珂 通讯员 赵小平

11月8日，南山区校园长领导力提升工程启动仪式暨首次全员培训在南山外国语学校（集团）科华学校举行。校园长领导力工程是南山“创建世界一流教育”的重磅行动，为期三年，力图推进校长队伍进行战略转型，使之能以更高远的视野、更宏观的决策、更有创意的管理，将学校的发展推向深入。

会上，南山区副区长练聪和南山区政协副主席、区教育局局长刘根平等共同为“赵群筠工作室”揭牌。当天，南山区公办中小学校长、副校长、公办幼儿园园长、第二期“先锋计划”中层干部提升班学员、区教育局机关科负责人、教科院教研员300余人参加启动仪式。

培训前，南山区教育科学研究院教学研训部向参训校长发放了问卷调查，收集校长们在工作中发现的问题和对培训内容的建议，教学研训部根据问卷与赵群筠共同拟定了校园长的全员培训计划。

赵群筠曾任杭州市拱墅区教育局局长，这次获聘为南山智库专家，同时成立的工作室，将为南山学校提供教育教学管理建议，引进外部优质教育资源，为南山的校长发展提供创新思路。

据悉，南山区校长培训的研修对象为南山区所有校长，包括部分优秀中层干部共300人，三年全员轮训，每期100人。培训还将根据本地区实际情况遴选出60名优秀中小学校长参加研修，其中正职校长、副校长各30名。研修采取异地与本地培训相结合方式，部分人员将赴美国、芬兰参加海外研修，包括聆听专家报告，举办专题式高峰论坛等多种形式，使理论与实践、内容与形式、示范引领与反思体验相结合，创办世界一流教育。第一阶段研修将于2019年11月—2020年10月在上海和深圳两地展开。

专家分享

李希贵：学校应提高管理杠杆率

南山区“校长领导力”提升工程首次全员培训历时两天，分为专家讲评和校长论坛两个板块。北京十一学校联盟总校校长李希贵作为首讲专家，提出了“撬动关键驱动点，提高管理杠杆率”的观点。他以聘任教师为例，指出“老师对学生的影响，个体的多样是不可代替的。”学校可以通过新教师考核等四个相对独立的环节，“确保一开始就把事情做对”，避免后期投入无效资源培训教师。比如，新岗教师入职前首先要通过独立笔试，由人力资源部门负责组织命题和阅卷，然后进行试讲，第三轮由另一个团队承办无领导小组面试，最后需经过全体校务委员会面试。

在谈到如何提升教师教育情怀时，李希贵介绍了十一学校的做法：在张贴杰出校友的橱窗里，同时展示教过该生的所有任课老师的照片；创造各种条件让校友回校访问，使学生变成教师“走动的奖杯”；发动一切资源助推校友成长，鼓励学生追求梦想；用情绪劳动、脑力劳动、体力劳动等重新明确教师职业性质。此外，该校还通过在教师中发行虚拟货币，用于相互购买教学成果、劳动产品，教师之间互相对比成果奖励，以此激励教师提升专业成长。

在讲座中，李希贵多次提到了学校管理如何“抓牛鼻子”的问题。“校长是收集信息后做出决策的人。”他采用“能用调整结构解决的问题就不制定制度，能用制定制度解决的问题就不召开会议”的方式，明确了校长职位应思考的管理逻辑——当学校制度开始运转、教职工各司其职后，校长就要把思考重点从日常管理转到学校的组织结构和未来战略上。

刘莉莉：品质办学应追求什么？

华东师范大学教育学部教授、博士生导师刘莉莉在讲座《高品质学校建设与校长选择》中谈到，有品质的学校应追求与众不同的办学内涵。她认为，学习的转型在这个开放时代要求校长具有三种智慧和能力：做人的良好心态和境界、看问题的高度和深度、成大事的智慧和坚毅，以此出发思考构建有品质的教育。

刘莉莉指出，提出独特的办学思想看似基础，却极易被忽视，反映出办学思想与办学实际脱节的问题。她以锡山高级中学的培养方式为例，介绍了学校办学思想如何落地。该校在办学中设置了三大课程板块，品行与品味的课程，适应力与胜任力课程，学术与职业课程，起到了为学生整个人生发展定型的奠基作用。他们还突出重视体育教学，提出“将体育融入学生的生命血液”，帮助学生在未来走得更远。“一个校长目光在哪里，老师的成长和学生的成长就在哪里。”“当一个校长关注学生成长的每一个细节，教育才能够真正在细节处发生。”

站在学者的角度，刘莉莉在论及衡水中学模式时指出，衡水中学有其不可复制的特点，不是所有学校都可以办成衡水中学。“办一所独特的学校，需要把自己的理想坚持做出来，这样的学校就是有品质的。”她认为，不同的人适应不同的学习生态环境，学校要发现并满足人性中渴望学习的部分，帮助不同的学生找到适合的生存和学习环境。她建议南山的校长们注重“挖掘学校核心价值”，找到最符合学校特点的内涵，把隐形知识显性化。

赵群筠：重新定义人类多样化能力

在杭州市拱墅区担任教育局局长期间，赵群筠曾推出“学生最喜爱的校园菜”厨艺大赛，每年冬天让100多所学校派出大厨在灯光球场炒菜，请家长和孩子来打分。她将这一活动称为“冬天里的一把火”。2015年开始，拱墅区加入了全国学校体育联盟，带动学校以快乐体育园地、趣味课课练等项目推动体育教育改革。2017年，赵群筠又在全区推动8点半上学计划。她还带领全体初中老师向社会发出作业六大承诺，包括坚持一本作业本的理念，根据孩子的不同情况分层布置作业，对熬夜写作业的孩子开展个例分析，杜绝需要家长过度参与批改的作业等。后来，一本作业本计划、八点半上学计划和“晚十点，不作业”计划都写入了浙江省教育厅教育改革的文件中。

赵群筠介绍，拱墅区推崇的教育理念是“身心健康比分数重要”，着力点在于为中国培养一大批具有情怀和技术的未来接班人，例证之一是一名叫王芹的学生。2012年，江西农村的中考落榜生王芹复读一年来到拱墅区，于2015年获得第38届亚洲美容美发大赛季军，2017年获得中国技能大赛美发项目冠军，同年代表中国参加第44届世界技能大赛获得美发项目第四名。她指出，当前中国的教育一个问题是还没有跟上经济发展的脚步，教育人未来唯一的出路就是要构建新的人性化生态思想，要重新定义人类能力的多样化。她认为，在这一方面，中国的职业高中大有可与著名高校比肩共进的发展空间。

校长论坛

校长讲学校

用故事传达理念

作为此次论坛的重要环节，南山5位校长以“我和我的学校”为主题分享了教育理念。南山文理实验学校（集团）总校长吴希福介绍了学校的育人经验：“文化是学校的灵魂，课程是发展的方向，课堂是质量的关键，特色是个性和发展，哲学是文理人的表达，是治理能力的表现，为学校发展保驾护航。”他以学校吉祥物企鹅为例说明塑造校园文化的作用——企鹅代表了忠诚的文化底蕴，团队合作的智慧和顽强的意志。

南外（集团）科华学校校长葛岩峰提到，她带动全校执行三个行动：做好演练，做更好复盘，做得最好出模板。为此，在实践中，执教英语的她曾与北大毕业生一起上语文课，做了一次跨界语文老师；为了办好家长会，她与全校所有年级主任蹲点观看每位老师的PPT演练，让一到七年级家长会满意度达到98%。

南科大实验二小校长唐晓勇分享的内容是该校著名的“跨学科统整实践”。通过推出不同的题目，学校实现了课程和教师团队的迭代，让教师团队在发展过程中构建自己的思维体系。目前，南科大实验二小正在实践“非正式环境下的学习”，并以博物馆课程和研学课程落地。每周末，学校都发出一辆前往博物馆的大巴，让学生在博物馆里研学深造，培养兴趣点。

让校长讲述学校，目的在于提升校长对于学校发展的自信。南山区教育科学研究院教师研训部部长银艳琳透露，基于每次研训的叙事化特点，今后领导力培训将长期开展“校长讲故事”“校长闪电演讲”等活动，具体可感地呈现南山中小学的特色及每个校长不同的魅力，让主角校长讲述各自的故事、思考和期望，让听众、观众从中获益，使研修变得可亲而有温度。

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