调研区属48所中小学 收集3万份有效问卷 福田发布首个“线上教育指引”

【本报讯】 （记者 邹晨璐） 为全面做好线上教育监测管理以及探索线上与线下教育有机融合与发展，5月20日，福田教育发布首个“线上教育督导与评价指引”，旨在以督促建、以评促改，规范线上教育行为，保证线上教育优质高效。该指引也是福田区教育局集合教育行政、教育督导、教科院力量，由区基础教育质量监测中心尝试从定性和定量两个层面开展线上教育监测与评估。

48所学校3万份样本

疫情期间，福田区制订并出台了《福田区中小学线上教育督导与评价指引方案（试行）》下发到各学校，作为福田区线上教育定性评价依据，为教育督导部门过程督导、过程评价提供了依据和指引。与此同时，福田区教育局分别于线上教育初期和后期开展了两次大型“居家学习调研”活动。

“本次调研工具由福田区基础教育质量监测中心集专业力量、各方智慧，科学考量、自主研发、科学抽样，面向学生、教师、家长、校长开展全面调研。区属48所中小学，四、五、六年级部分样本学生，初、高中全学段样本学生及家长、教师在线作答。”相关负责人介绍，调研共收集有效学生问卷15883份，教师问卷1826份，家长问卷14776份，校长问卷133份。

此外，福田区教科院安排全体教研员分片区、分学段定点督查线上课堂，通过教研视导发现问题、及时调整、挖掘做法、总结经验，为线上教育提供科学指引。

二次调研显现良性转变

通过二次调研的数据发现，福田区线上教育有了良性转变。师生由最开始的不适到适应，线上教育更体现出精准化、个性化的特点。

据第一次调研，福田区中小学在职教师面对教学设备、教学方式、学习方式、课程形态的变化，初期不适应感较强。但二次调研显示，95.6%以上的教师表示已适应线上教育，高中教师甚至达到了98.44%。而学生对于在线的学习方式、教师的教学方式、居家学习环境三个维度的适应度平均得分均超过3分（最高分4分），充分体现了福田区师生线上教育适应度良好。在线上教学中，“直播+互动”成主要方式、自制教学资源成教学首选。

二次调研中也发现，学生线上学习逐步由被动到主动，线上教育更突出自觉性、自主性，学生自主能力增强、主体地位更突出。调研显示，79.82%的学生能够按照自己的计划开展学习活动；77.46%的学生有自己的学习方法并能够融会贯通地学习。线上教育学习环境、组织方式以及教学关系的变化，令学生的自主管理更显重要。

在心态上，学生和教师也由焦虑到平和，同时更加注重“五育”并举，学生综合素养逐步提升。围绕疫情防控和线上教育，学校集思广益，开展丰富多彩的学生“云活动”。其中，“召开相关内容的班队会”比例为93.23%，举办“防疫抗疫”征文、手抄报、歌唱比赛等比例为81.95%，努力做到在活动中体验，在活动中学习，在活动中成长。此外，线上教学满意度大幅提高。

线上线下融合成为趋势

在疫情期间经历了现代高新技术的发展对传统教育行业带来的冲击后，有92.48%的校长表示，线上与线下教育的融合是未来教育的一种趋势，返校复课后，要把握线上教学的宝贵经验，实现教育方式的转变，做到线上教育与线下教育有机融合。

调研结果显示，提升监测和评价的诊断与发展性作用必不可少，此外，此次线上教育显示，制定与区域社会、经济发展相适应的教育质量标准以及教育质量监测与评价体系是评判教育实施情况好坏的最重要、最关键内容。

通过监测结果，福田未来将探索混合式学习方式的变革，教研部门、各学校、一线教师应以此次大规模的在线教育为契机，研究如何更好地激发学生自主学习意识、创设个性化学习的条件，如何精心组织在线教育的内容，设计在线教育方式，推动项目式、主题式学习，实现混合式学习方式的变革。此外，进一步提升AI赋能教育水平、搭建共享资源平台也尤为重要。

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