穆罕莉：是老师，也是“老妈”

学生参与社会实践活动，向行人售卖自己包的粽子。

“穆三班”的学生和家长在书城读书时拍照打卡。

□ 本报记者 邹晨璐

“水受到了污染，应该从哪里开始治理？”“当然是源头。”这个问题，对于福田区岗厦小学五年级三班的学生和家长来说，不仅仅是一个环保问题。班主任穆罕莉从一年级起，就用这个问题警醒班里的每一位家长：家庭环境和父母对学习的态度，都会直接影响孩子的成长。在这个全校闻名的“穆三班”里，不仅抓学生的学习，家长也要参与读书打卡，“构建学习型家庭”这一课题在该班如火如荼地进行着。

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学生家长叫她“老妈”

采访当天，正是穆罕莉58岁生日，在她的办公室，好几张贺卡上都写着：“老妈，生日快乐！”这些叫穆罕莉老妈的，不是她自己的孩子，也不是她的学生，而是班上学生的家长们。这一声声“老妈”源于穆罕莉在“构建学习型家庭”时，对每个家庭如母亲般负责的态度、严苛的要求。

“阅读是一颗种子，让知识在学生心间萌芽。穆老师从一年级开始就给孩子们种下了这颗种子，她坚持带领和引导孩子们阅读，从绘本到童话故事，从国内经典文学到世界名著，从诗词歌赋到上下五千年，从科普文学到《十万个为什么》，等等。”“穆三班”家长华虎说，穆老师精心挑选读物，四年来，为了让孩子们坚持阅读，她不断思考和探索。

重视学生阅读的老师很多，但是连家长阅读也要管的就很少见了。穆罕莉就是这么一个“多管闲事”的老师。在班上，每一本书她都要求家长和孩子一起阅读，读完后，她还自己出卷子，让家长和孩子一起参与阅读考试。与此同时，她要求家长每周必须带孩子去书城看书，拍照打卡发在群里；要求家长和孩子出门书不离身，随时随地都能阅读。此外，每个学期还举办一次话剧比赛，要求孩子和家长内化读过的书，将自己的理解表达、演绎出来。

家长们从最初被动打卡、怀着不情愿的心情读书考试，到后来，慢慢把阅读变成了一种习惯，当成了生活的一部分，这样的好习惯也深刻地影响着孩子们。大家觉得，穆老师严厉的背后大有深意，更像一位“大家长”“妈妈”，守护着整个班的学生和家长。

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“大小学生”都成“诗人”

从三年级开始，穆罕莉把亲子共读内容进行了一次升级改造。随着孩子年龄增长，她要求孩子们大量背诵古诗词，并且鼓励学生家长一起背诵。

家长们一开始也有点犯难。班里有位家长文化程度只有小学四年级，但是积极性很高，不管是在买菜的路上还是出门游玩，经常会自己把背的诗录下来，发到群里。“虽然这位家长经常背错，但是积极性很高，大家都鼓励她。”穆罕莉说，这位家长的积极态度也影响了其他家长，大家都迎难而上，拾起毕业后就没读过的诗词，开始背诵。两年下来，《唐诗三百首》和《宋词》来回背了好几遍，《中华古诗词》也背了3遍。

有输入就要看输出，“穆三班”每个学期都会举办一场盛大的诗词大赛，大小同学共同参与，“输出”成果一目了然。

读书百遍，其义自见，大量的阅读和诗词背诵让学生和家长们肚子里的“墨水”从量变产生了质变。今年的中秋节恰逢国庆，各位大小“诗人”在群里诗兴大发：“一轮明月当空照，三班师生共此时！”“天空一圆月，地下两红灯。他日摘桂枝，忘却心酸苦。”“一片乡秋何以消，鹏城不夜，月明天高。”

在穆罕莉看来，坚持的成果不仅是孩子们可以出口成章，更重要的是，家长们的气质改变了。“我们班有个学生的妈妈以前特别爱打麻将，不管孩子也不打理生活，孩子爸爸意见很大，一度要闹离婚。”穆罕莉说，自从被要求读书考试、背诗词打卡后，这个妈妈打麻将的时间减少了，“被迫”花时间陪孩子阅读，也被班里的家长经常拉出去参加亲子活动。慢慢地，这个妈妈也变得懂得生活、关心孩子和丈夫，夫妻关系和睦了，孩子也变得更自信、更优秀了。

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社会实践+家访成为学习的“延长线”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为一个有着41年教龄的教师，穆罕莉深知学习和实践是不可分割的，学习要在实践的基础上才能发挥最大的作用。

于是，穆罕莉每个学期开学前都会提前精心设计一些社会实践活动方案，贯穿整个学期。比如，有以传统佳节端午节为主题的包粽子、自制香包、销售香包和粽子的社会实践活动；有以爱护生态环境、保护地球之家为主题的捡垃圾活动；有体验父母工作辛苦、懂得金钱来之不易，以“我工作的一天”为主题的活动；有以了解浩瀚宇宙、了解人类居住的地球气象为主题的天文台之旅等。

家长们表示，每次活动都能增强亲子沟通和互动，活动结束后都会让孩子们总结收获和体会。一次次行动，一次次体验，让孩子们从实践活动中收获爱，收获团结，收获友谊，收获知识，收获自信……

今年1月20日，寒假刚刚开始，穆罕莉就开始了一次特别的家访之旅。穆罕莉得知班里很多同学是潮汕人，过节都要回老家。在了解到潮汕地区家族意识很强的情况后，穆罕莉牺牲了自己的假期，希望通过家访、家族的力量促进学生和家长重视家风，特别是学习型家风的建设。

此次家访穆罕莉全程自费自驾。她提前让被家访的学生们做好功课，介绍家乡的人文历史和传统民俗。不少爷爷奶奶搬出了家族族谱，说起了当年求学的故事，这些让学生们感受深刻，得知今天的生活来之不易。不少爷爷奶奶也自愿当起了孩子学习的监督员，开始关心孙辈们的学习生活。

通过对学生家族的家访，不仅让孩子更加了解家乡的人文历史和传统民俗，也让穆罕莉深入了解了孩子的家庭文化和背景。此次接受家访的几个学生在开学后都有了较大的转变。

校长点评

福田区岗厦小学校长 曾科：

穆罕莉老师是一名特级教师。数十年的教育教学工作中，她坚持教好每一个学生，不让一个学生掉队。在她的班里，不乏品学兼优的佼佼者，但更多的是全班学生齐头并进，共同进步。她坚持把教育工作深入到家庭，致力于培养和协助每一个家庭构建学习型家庭。她和学生、家长打成一片，不是亲人，胜似亲人。在同事的眼里，“穆特”不“特”，她平易近人，老师们都亲切地称她“穆奶奶”。她总是毫无保留地辅导青年教师，帮忙他们成长、腾飞。

左手是爱，右手是责任，穆老师托举着无数学子的明天，放飞一份又一份希望。

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