盐田区外国语小学以“行思教育”为主线用儿童视角看儿童

来源:南方日报 2020-10-30 06:41 http://www.kcqsx.com/

“思于广大，行于精细”是盐田区外国语小学的核心理念。

在这所学校，新生入学手册、班级名牌、学校大大小小的文创产品……统统交由学生设计，美术老师要做的就是将学生设计的作品进行整理归类，然后制作成成品；

在这所学校，王蓉校长被学生亲切地称作“毛茸茸校长”，每当她看中学生的字、画等优秀作品，就会聘请两名学生当她的“护卫大使”，抬着“藏宝箱”到班级用校长金币收购。学生持校长金币可以在学校的“红领巾超市”购买书籍及学生创意产品；

生活即教育，社会即学校。盐田区外国语小学在尊重传承学校“思于广大，行于精细”的校训，同时基于新时代社会和个人发展需要以及学校教育实际的背景下，提炼出了“行思教育”办学理念，旨在助力学校内生式发展，培养走向世界的行思少年。

撰文：叶淑萍刘小雄尹建浩学校供图

这是一所巴学园

在《窗边的小豆豆》书中，巴学园是一个深受孩子们喜欢的学校。在盐田区外国语小学孩子们的心目中，他们的学校就是一所巴学园。

走进盐田区外国语小学，从儿童友好化的校园环境布置，到以“创造”和“探秘”为核心的儿童自我管理、自我成长机制，再到令人目不暇接的儿童自主设计文创产品的展示与应用，无不彰显“儿童是第一主角”这一顶层设计理念。

漫步于富含中国元素的园林小书院里，最惹人注目的便是儿童涂鸦文化，儿童通过涂鸦来驰骋想象、构思创意，是盐外小的一大特色教育理念。

学生去洗手间，到了地方发现墙上写的不是“洗手间”，而是“井偃”“雪隐”；学生每天来上课，进入的也不是“六一班”“五二班”，而是“凤凰班”“向阳班”，班牌上还有学生集思广益想出来的代表班级文化的标志涂鸦；廊道里，忽然发现一只“花蝴蝶”落在地上，走近一看才知道原来是一个下水口的美化涂鸦……

在盐田区外国语小学，儿童心有多大，舞台就有多大。他们不仅可以在一面专门开辟出来的涂鸦墙上，尽情挥洒自己的绘画才思，还可以在“拆吧”亲自动手拆解各种机械装置、电子设备，既能增强动手操作能力，又能丰富立体想象能力。中央草坪的帐篷里还有几个一年级的小朋友在享受学习日的“假期”……自己装扮校园、自己探秘天地，正是这所巴学园里的永恒主题。

学生的自主管理教育是管理者的终极追求。在盐外小，如果看到校园里的孩子都很乖巧而规矩地行进，请不要惊讶，再仔细一瞧，就能发现正在一丝不苟地进行课间巡查的“黄制服”和“白警帽”，他们都是各班选出的“校园小警察”，管理秩序、开罚单，各个有模有样。

这所巴学园的职业体验远不如此，银行行长、超市经理、图书馆馆长、新闻记者、电影检票员……足不出校，这些职业都可以得到体验。

最令外人赞叹的，还属盐外小学生自己设计、供自己使用的各类文创产品。“学校的设计作品灵感全部来源于学生，大到宣传册、活动背景板，小到班级铭牌和洗手间铭牌。”美术老师曲聪介绍称，入职后校长交给她的第一项任务，是引导一年级学生为幼儿园快毕业、报读盐田区外国语小学的弟弟妹妹设计新生入学手册，从踏入校门开始，以“校园探秘”为主题，通过绘画和简单配文的方式，呈现校园里的各个角落以及各项行为规范。

“一年级的孩子那么小，能做到吗？会不会不理解？接到这个任务后，我心里其实是有疑惑的。”曲聪称，收到学生的设计作品后，她感觉不符合大人的审美要求，于是加班熬夜修改并加入了自己的设计思路：“没想到被校长一眼识出，她说一看就是经过我加工的，少了孩子们真实的表达和童真！从那以后我就深刻地领悟到，只有以孩子的视角考虑问题，才能真正打动孩子，让学习真实发生。”

如今，盐田区外国语小学新生入学手册已经印制了第三版，每年都会有创新和改变，一年级学生全员参与，每个人都是设计师。入学手册被家长誉为“最走心的新生入学手册”和准新生最喜欢的“枕边书”。

这是一所魔法学院

课程结构决定学生素质结构。在“思于广大，行于精细”文化核心理念的引领下，盐田区外国语小学基于对国家课程的创造性实施、满足人的个性化成长需要、实现课程功能的充分发挥，建设“行思”课程体系，采用“1+生活”的课程内容把课程学习与学生生活紧密地联系起来。

“1”是指国家课程，“生活”是实现个性发展的特色化课程，如语文“1+表达”、数学“1+思维”、英语“1+议事”等。这里的学生，浸润在各类必修课与选修课的学习和陶冶中，在认知、合作、创新等能力素养方面均取得全面协调的发展。

很多来访者都惊叹于盐外小一年五季的“行思学堂”，例如，每年3月份的项目季行思学堂活动，学生完成的每一个项目都经历了发现问题—提出问题—聚焦问题—分析问题—解决问题的过程。去年，学校6名四年级学生发现壹海城游乐园里的秋千存在安全隐患。带着在生活中发现的真实问题，学生们进行了一场“头脑风暴”，决定提高秋千设施的安全性，既保护自己，也保护过路行人。

在学校科学老师的协助下，6名学生组建项目式学习小组并明确分工，有的负责查阅资料，有的负责到现场再次测量，然后把各自得到的资料汇合在一起对问题再次分析。最后，在专业人员的帮助下，学生们通过安装超声波传感器、摄像头、报警器等方式，实现了对秋千的智能化监控。这一通过自主发现并自主解决的STEM项目式学习案例作品《壹海城游乐设施安全提升——秋千的“保护罩”》，在2020年芬兰LUMA中心国际StarT项目评选中，在全球40多个国家的600多件作品中脱颖而出，获得评委会特别认可卓越奖。

盐田区外国语小学科学老师李璐感慨颇深：“刚开始开展项目季行思学堂时心里特别忐忑，总想引导学生去探究自己认为有价值的问题，也很担心学生们提出的问题自己解决不了。幸好学校不断引导我们，老师并不是解决问题的人，而是与学生共同学习者、研究互助者和组织协调者，师生最终成为了学习共同体。”

像这样师生共同学习的项目活动还有很多，例如：5月英语季，学校组织了趣配音、英文书写比赛、年级读剧剧场、小舞台Talentshow、教“毛茸茸校长”学英语等活动，把学生带入一个充满趣味的英语世界，多维度感受英语的魅力。

9月数学季，“御数临风”超强大脑PK赛、玩转魔方、超脑麦斯拼拼看、24点擂台赛、数学文化手抄报和思维导图展示等活动带领学生们畅游数学王国，充分领略数学的奥妙和乐趣。

10、11、12月赛事季，学生们投身于各项艺体赛事中，各显身手、力拔头筹，展现盐外小行思少年的别样风采……

让学生主动思考、爱上学习、全面发展、以行致远，单靠教育主管部门一纸文件或校长一声令下，是很难达到预期效果的。但在盐田区外国语小学，在匠心独运的“行思”课程培育下，这所学校的孩子们如同被施了“魔法”，呈现出教育所期待的新样态。不光是学生，在这所魔法学院里，教师也在“行、学、思、研”中不断迎接挑战，快速成长。

这是一所充满秘密的校园

小学里面也有超市和银行？是的！它就开在盐田区外国语小学的二楼图书馆内。每天下午放学时，红领巾银行和银行超市就开张啦！

“红领巾银行”是“储蓄”学生良好行为习惯的银行，全校学生都是“微笑银行”的客户，每个学生入学时都会领取一本存折，成为红领巾银行的储户。当学生“德智体美劳”方面表现良好，就会被老师奖励微笑贴纸，学生把得到的“微笑贴纸”贴在自己的“微笑存折”上，集满10张即可到“微笑银行”换取“金币”一枚。

红领巾超市则蕴藏了许多“宝藏”，同学们在里面不仅可以用“金币”兑换铅笔、本子等实物，还有担任升旗手、与班主任共进午餐等奖励，更有校级“最高荣誉奖”——“当一日校长”，在这一天，他可以和真正的校长共进早午餐，共同决策校园事务。曾经的一日校长、现任大队长黄紫瑶同学表示：“我太爱我们学校了，我的梦想就是长大后回外小当校长。”

学校通过设立“红领巾银行”和“红领巾超市”打造创新评价方式和激励机制。在这个过程中，学生懂得了商品的交换原理，并且初步学会了理财，行为习惯和道德品质也在潜移默化中得到了培养。

德育方面的创新不仅于此。在盐田区外国语小学，所有的学生和老师都知道，“毛茸茸校长”的办公室里有两个大大的“藏宝箱”。校长会通过鉴定、金币收购收藏特长学生的优秀作品，期许孩子10年后可以回母校买回校长珍藏的自己的童年作品。目前，六年级虞悦同学的三国演义话本、三年级陈瀚林同学的油画作品等已经光荣入选校长“藏宝箱”。

在盐田区外国语小学，孩子永远是主角，永远站在C位。只要学生们有特长且愿意展示，学校就会尽一切可能提供场地支持。

彳亍美术馆位于盐外小教学楼主楼梯二楼楼梯侧面的开放空间，有两面展示墙及垂挂展示区，可以展出至少30件左右的美术作品。它是盐外小师生自己的美术馆。在这里，学生可以举办自己的个人画展。

不过，想要举办画展可不简单。策展、布展、设计宣传展板和邀请函等都由展示的学生和家长共同完成。2018年彳亍美术馆迎来了第一个画展——郑楠烁个人画展，两位六年级同学：陈卓苒和黎雨溪在这里迎来了他们的毕业书法展，用这样特别的方式给自己的小学生活留下不一样的记忆。

刚刚举办完个人画展的四（4）班饶婧萱特别兴奋：“特别感谢我的爸爸妈妈，他们为我的布展工作忙前忙后。这次画展让我坚定了要一直画画的信念。”

该校的心田音乐厅，是另一个学生自我展示的艺术平台。在心田音乐厅建立的短短一学期，就举办36场个人演奏音乐会。乐器演奏形式多样，有钢琴、民乐、弦乐等，由每场音乐会的演奏者自行设计海报，在早上和课间演奏，全校师生一进入学校大厅就能听到美妙的音乐，仿佛置身于高雅的音乐厅一般。

这是一所大书房

书房，是每一个读书人的梦想。盐外小以学校图书馆——行思大书房为支点，构建多维阅读形态的图书课程，打造书香校园，使之成为学生们智慧与精神成长的沃土。

2017年11月，行思大书房与盐田区图书馆合作，成为深圳市首家校园智慧图书馆分馆。学校在校园里设置图书自动借阅机，提供盐田区少儿图书馆的书目供学生借阅，并且实现借阅机与学校图书馆、盐田区图书馆借阅系统联网，学生通借通还。

借阅机自设立以后成了“香饽饽”，里面的书一上架经常被学生家长一借而空，让读书活动更加蓬勃。不仅如此，学校充分利用班级读书角、红领巾广播站、微信公众号等平台积极宣传读书的意义，让整个校园浸润在读书的良好氛围中。更有“书声流淌”这样的名家进校园活动，马庆、蔡印时、李弼等知名朗诵家走进校园与同学们“面对面”。

实际上，爱读书在盐外小已蔚然成风。好书推荐已是学校的常态活动之一，不仅有老师，甚至学生、家长也都积极参与其中。正如校园阅读推广人，每天中午一个聆听班级，一位阅读推广人，14时05分准时在行思大书房开启读书分享之旅。阅读推广人为五、六年级学生，全员参与。

阅读推广人六（5）班的厉好同学在进行阅读推荐之前，精心挑选了一本她认为最有趣的书《没头脑和不高兴》，为了挑选出最精彩的部分，她认真地重看了一遍，罗列出想分享的要点，并在家中排练了好几回。她表示：“每一次的推广我都会用心细致地准备，希望能把好书推荐给更多的小朋友。”

谁说学习是一件枯燥的事？在盐外小，即使是晦涩的哲学等书籍，也会通过“说书爸爸”等丰富多彩的活动变得生动有趣。盐外小有一个由40多位爸爸组成的爸爸说书团，为孩子们分享阅读，以爸爸的视界，打开孩子的世界。

另外，基于“大数据+阅读”，学校依托红领巾银行，建立了“阅读信用卡”体系，让阅读行为管理更有趣有效，让阅读评价与研究更科学更深度。

这是一所爱的校园

每天早上，随着校园大门打开，孩子们背着书包走进校园，在礼仪线敬礼后，带着灿烂的笑容向在旁边迎接的“毛茸茸校长”挥手问好，“毛茸茸校长”也微笑着回应。这就是盐田区外国语小学独特的风景线——“微笑行动”。

以微笑开启的校园，是充满温暖和爱的，而更多的爱，流淌于校园的每一个角落。

盐田区外国语小学始终遵循新样态学校的育人理念，把慈善公益落于实处，让“真善美”教育行走于每个孩子的生活。学校合唱精英团多场演出，门票费用全部捐给贫困山区；美术社团的孩子们精心准备作品，举办春节义卖活动，义卖作品获得的钱全部用于慰问贫困家庭；每逢周末假期，孩子们在学校的鼓励下纷纷穿上红马甲，走上大街小巷，用自己的力量为人们服务。

如果说慈善公益是爱的教育，那“一封家书”就是爱的浸润。“一封家书”是王蓉校长为学校每个孩子所写的，寒暑假各一封，如今已经写了7封。

“我特别想和孩子做朋友，也想把"校长信箱"作为我和孩子们情感的联结。教育是用心灵滋养心灵的事业，我不想用说教的形式去解决所有的问题，以通信的方式和孩子们对话，更能走进孩子们的内心。”王蓉说。

每封家书都有相对应的主题，分别是爱校、爱家、爱国、爱自然和爱学习，这是基于学校办学理念和德育体系而定的。笔者在其中一封家书里看到这样一段文字：“今年，因为建综合楼，李树暂时搬家了。告诉你一个秘密，我估计李树挺开心搬家的，它们并不想生活在外小，因为去年李树果实还没有长大，就被同学们一把把地摘下来，没有一颗李树的果实被保护住。唉，这次我没有伤心，我替李树开心，搬家终于可以躲过盐外小同学们的伤害啦。……我全明白了：大自然就是我们自己，我们就是大自然！关爱大自然其实就是关爱人类自己……”字里行间，是王蓉校长春风化雨般的教育，更传达了对学生浓浓的爱。

新学期开始时，孩子们会带着回信来到学校，有的是自己写的，有的是亲子共写。“每学期最幸福的事，就是阅读孩子们给我的回信，目前已经收到上万封了。在写信和回信的来回中，我和孩子、家长有了互相诉说心事的机会，我们互相信任，更是爱的互相滋养。”谈及孩子们的回信，王蓉校长脸上洋溢着幸福的笑容。

除了“一封家书”系列，学校还为毕业班的孩子和家长们送上特殊的礼物——亲子信。家长和孩子互相给对方写信，回顾小学六年的点滴，表达对彼此的爱。“我把妈妈写给我的信看了很多遍，真的好感动。我在信里也写了很多给妈妈的心里话！”已经毕业的原六（5）班何可同学特别感慨。

爱是教育，爱是浸润，爱是滋养，爱更需要承载。在学校一楼的拐角处，有一只“站”在墙上的长颈鹿，上面挂着一个写着“心理U室”的牌子。每当心情不好或压力过大时，孩子们都会到这里寻求帮助。进行咨询后的周同学说道：“老师会和我聊聊不愉快的回忆，帮我一起找出解决问题的办法，我感觉很轻松！”这也是“心理U室”的设立初衷——让孩子们快乐学习，快乐成长。

“一切为了孩子的发展”，这样的理念浸润在盐田区外国语小学的每一个角落和每一丝空气中，师生之间、生生之间、家校之间相互陪伴，相互滋养，共同成长。

办学成绩单

深圳市儿童友好学校

深圳市中小学探究性小课题示范校

深圳市国际象棋特色学校

深圳市中小学教师专业发展

基地学校

广东省校园足球推广校

广东省书香校园

广东省艺术教育特色学校

广东省五四红旗团支部

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