开展特色德育课程 助力学生全面成长 龙澜学校系列校本特色课程开拓学生视野思维，丰富知识文化体系

“厨余垃圾单独放，菜叶瓜皮和剩饭；就地填埋堆肥料，庄稼生长都需要；厨余垃圾种类多，肥化处理皆是宝；饭后动手分类装，增加能源减消耗……”近日，龙澜学校小礼堂开启了德育实践活动课，江婉老师对四6班学生讲授垃圾分类知识。现场通过有趣、多元的互动方式，让垃圾分类的理念更加深入人心。

2017年，龙澜学校提出“上善若水，润泽无声”办学理念，以此统领“亲水文化·润泽教育”办学特色的创建工作。2018年，在学校集思广益的基础上，一项集德育创新、课程创新于一体的PMG校本德育实践课程正式推出。

围绕“水”文化开发特色课程

课堂中，该校江婉老师对现场学生进行了授课。通过PPT分享，老师为大家讲解了垃圾分类的现状和重要意义，以及垃圾不分类的危害、如何进行垃圾分类等方面的内容。与此同时，现场师生进行了互动，大家对校园生活垃圾的分类方式，有了更加深刻的了解。学生们在这种有趣的方式下，都欢欣鼓舞地参与了其中，他们手拿小卡片，兴高采烈地实践着刚刚学习到的垃圾分类知识。从结果来看，大家的分类准确率有了很大的提高。

据了解，该校围绕水文化开发了系列校本特色课程，深受学生喜爱：“龙澜学校是九年一贯制学校，课程要有引领，我们打造的校园水文化要按照水文化体系进行课程建构和设置，不但要将国家课程建设好利用好，而且要根据地方特色，特别是水文化特色来开发我们的校本课程。课程引领更多的是开展社团活动，比如跆拳道、跳绳、乒乓球、舞蹈、音乐、美术、数学的数形结合、语文的整体阅读等，将这些课程开发好，开拓孩子的视野、思维，丰富知识文化体系，培养孩子的综合素养。”该校主要负责人介绍。

学校构建“三三见九”德育体系

学校积极构建了德、才、身、心四向度教师成长体系，着力打造未来名师工作室和学科工作室等；积极构建了“三三见九”德育体系，打造了“PMG（实践、浸润、成长）模型视角下的校本德育实践课程”；并积极建构和谐的师生关系，主张教师“和孩子一起做”“做孩子成长的同路人”。学生可尽享安心的、柔和的、倾听的“润泽课堂”，还可参加亲水文化节、传统文化节、艺术节、科技节、读书节、体育节以及各学科周等丰富多彩的活动，助力学生成长。

其中“PMG模型视角下的校本德育实践课程”是课程引航行动的主体。PMG是实践、浸润、成长三个词语的英文首字母。这一课程通过组织丰富多彩的德育实践活动内化道德认知、形成道德体验，从而推动以善为本的道德品质的形成。

龙澜学校校长潘新说：“各年级分层实施，分步推进，由浅入深，引导学生探寻生命之泉，畅游历史长河、文化之海，通过小组合作、主题研究、课堂展示、生活实践等活动感受生命的意义、集体的温暖、自然的可贵、文化的悠远和家国的崇高，推动学生精神生命的生长。”

值得一提的是，龙澜学校先后获评广东省健康促进示范学校、龙华区垃圾减量与分类示范学校、龙华区特色教育实验学校（学校特色类）、2019年深圳市优秀节水学校等。

龙华新闻记者 张瑜

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