读书是为了增强“举一反三”能力

内化成能力的知识，是最不容易忘记的。 本报采集

最近在思考一些问题的时候，常常会找出几年前读过的书再看。我发现，几年前花了那么多时间读的书，从现在的结果上看，基本是白读了。今天能从书中看到的价值，过去看不到；过去在书中看到的东西，今天基本记不得。

大脑记忆靠的是将信息与旧经验进行联系

可是，我过去读书真的真的很勤奋，为自己制定了年度读书计划——— 一年要读完100本书，为此安排每天至少要读完20页。哪怕自己已经很累很困，为了完成目标，都要在床前读完书。两年来读了200多本书。

我不是说这段读书经历没用；而是现在看来，我觉得痛心，可惜。付出这么多时间和精力的努力，获得的却是一点儿都不成比例的收获。

那时，我陷入到了“低水平勤奋”的陷阱。如果我能够重来一次——— 在过去的两年采用新的读书方法，那么我就能够花一半的时间，获得翻倍的收获。就像我现在做的一样。那为什么我会陷入到低水平勤奋的陷阱呢？最直接的原因是：读书的方法太原始。从上学开始，老师教给我们的读书方法似乎就是：把一本书从头读到尾，遇到有启发的句子就划线或者摘抄。那些摘抄下来的名言警句，让我深刻地理解了什么是：听过了无数大道理，却仍然过不好这一生。

在原始方法的基础上努力，就是低水平的勤奋。大家说：读书之后都忘掉是正常的，我们把知识内化成能力了。现在看来，这个结论多么荒谬：我记不住书中的每个字不要紧，可是我连他说了什么也记不得啊！我连自己读了什么都不记得，还能内化成能力？事实上，内化成能力的知识，是最不容易忘记的。那么，为什么我们“经典”的读书方法，是低效的呢？

原因很简单：阅读+划线/摘抄的读书方法，是把一本书拆分成了一个个孤立的知识点。在这种方法的引导下，我们读书的目的，就成了理解和记住这些孤立的知识点。而理解和记忆一个个孤立的信息，可不是我们大脑擅长的高效行为。事实上，大脑的记忆，靠的是将信息与旧经验进行联系。

英国的莱斯特大学曾做过一个实验来研究人们如何记住事情：他们让测试者观看一些名人的照片，比如成龙、张信哲、刘德华，然后在这个时候监测他们大脑中哪些神经细胞产生了刺激。然后再把这些名人在不同地方的照片拿给测试者观看。科学家发现，当测试者看到同一个人出现在另一张照片里的时候，相同的神经细胞会产生刺激。也就是说，我们的大脑在看到新照片时，没有为它单独开辟空间，而是调用以前的回忆，形成新的记忆。换句话说，我们记住新知识更好的办法是和已有的知识进行联系。

每个临界知识都是我们思考问题、认识世界重要工具

那么，读书时，将新知识和哪些已有的知识进行联系会更有成效呢？答案便是那些在生活中各个领域起基本而重要作用的规律。也就是本书提到的临界知识。

每一个临界知识，都是我们思考问题、认识世界的重要工具。因此，这些临界知识可以频繁地应用于不同的领域和场景里。我常常在不同的文章中讨论不同问题时会运用到复利模型。这其实就是我在思考问题的时候，有意识地和已有的模型进行联系，看看他们背后是不是有关联。这样一思考，常常会发现过去没看到的规律。因此，现在的我，在读书时，既不追求数量，也不要求读完。我的做法是：当我要解决某个问题的时候，主动去寻找可能会讨论这个问题的文章和书籍，去观察——— 作者是用什么样的思路解决问题？在这个解决方案背后，是否有我熟悉的知识？我还能把这个解决方案的原理，应用在什么领域呢？当把这些问题想明白之后——— 可能我并没有读完一本书，但是我对这个问题的理解和认识，比读完了十本书的人都要深入。这种状态，呈现出来便是“举一反三”的能力。在别人眼里，你更容易用跨界的知识解决问题。

因此读书不在于多少，而在于你有没有通过读书重新认识这个世界，并有能力运用到自己的生活当中。

（摘自《好好学习：个人知识管理精进指南》，作者成甲，中信出版社出版）

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