体悟唐诗大美

《尚永亮说唐诗》是武汉大学博导尚永亮用学院讲座的形式，以艺术手法为金线，对我国古典诗歌发展全盛时期的唐诗这一优秀文学遗产进行详析精讲，兼与历代诗歌及音乐、绘画等多方位比较，可谓精彩、接地气。

所谓“术业有专攻”。尚教授是唐诗研究专家，他说“声律”“立意”“情景”之类就像闹着玩儿似的，若是真想听懂，还得具备相当的文学素养及专业底子。

中学一线教师最为忧惧的莫过于被人讥嘲“误人子弟”。诗词古文的默写、赏读属必考题型，我生怕自己囿于水平而无意做出的“错讹”解读，会影响学生的分数、前程，更怕他们由此丧失了对诗词歌赋的兴趣与热情。所以借力于行家的诗歌品读，《尚永亮说唐诗》就非常系统、深入、全面。

尚教授说，“讲课是一门艺术，能不能把课讲好，不光在于口才的好坏，也不完全在于知识面的广狭，其中最重要的，我以为还在于能否授人以渔，让听者既知其然，亦知其所以然，改变思维，举一反三，由此养成独立分析问题和解决问题的能力。”他这本“说唐诗”即是最好的例证。

全书21讲，“说声律”开篇，“说诗画”完结，除论述比兴、剪裁、情景三讲为单设，“说语言”与“说诗画”分为三讲外，其余的“说立意”“说结构”等六方面内容均作上、下两回来讲。这样一本理论著作，作者却是以典雅净洁的语言“随口”说的。他的“说”，广征博引却深入浅出，专业精到却如数家常。比如，尚教授认为“李贺写诗在语言运用上最突出的特点就是字词狠重”，就其诗歌意象而言，可归结为“绮丽迷幻型”“阴森恐怖型”“瘦硬残败型”与“冷艳凄迷型”。然后分类例说，令人忍俊不禁又茅塞顿开。再如“说结构”一讲中，作者赏析李商隐《梦泽》，随口举当年新闻报道中一个兰州杨姓女子，因痴迷港星刘德华，竟到了令她父亲为让刘德华见她一面而跳海自杀的程度！尚教授指出，此女子恰与李商隐诗中所写的女子相类，诗歌所揭示、所批判的现象，在今天亦有现实意义。

王安石诗云：看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。在此书《后记》中，尚教授坦言：“我很少单独去讲述抽象的理论，也尽量避免孤立的作品赏析，而是试图把文学批评、文学理论与对作品的具体分析结合起来，让同学们以理论为线索，顺藤摸瓜，获得对作品艺术特点的深入解会，并围绕作品的艺术特点，把握唐诗的某些创作规则。”我在想，在貌似简单的背后，必有“板凳要坐十年冷”的艰辛磨砺与“三更灯火五更鸡”的苦心孤诣。

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