他把世界和人生都放进了语文课里

《郭初阳的语文课》书封。

文：吴嫦霞

(资深图书编辑，《郭初阳的语文课》责任编辑。)

内容简介

本书是新生代语文教师郭初阳的课堂实录，收录了《牧人的故事》《项链》《如何给〈南方周末〉投稿》等影响过无数青年教师的经典课例，由画家、出版人黄月绘制数十幅精美插图，以小剧场的方式童趣呈现。要不要给喊“狼来了”的孩子带上口罩？《项链》是怎样颠覆《灰姑娘》的？怎样给报社写信表达自己的观点？……这些问题，都可以在书中找到答案。

今天的郭初阳，是杭州西子湖畔一名独立教师。他在语文课上讲《一生的年岁》，讲经济学的自由选择，和学生一起排演莎士比亚的戏剧，看起来酷极了。如果时光倒转，回放他二十四年的教师过往，你会发现，那个少林寺里的扫地僧，其实就是他。

2003年，郭初阳以一堂《项链》公开课震惊教坛。这堂给中学生的课，他上得和大学教授一样好——他在课堂上几乎运用了所有文本解读方式：文本细读、作者创作分析、文学史传统、文本互证、原型批评、文本结构和要素分析……俨然一名被教书耽误了的学者。全国教学大赛冠军，被他轻而易举收入囊中。从那以后，他的公开课就成了“巴黎的时装发布会”（儿童教育作家蔡朝阳语），是风向标，亦令人充满期待。

2008年，一个偶然的机会，郭初阳发现，小学语文教材里关于母亲、母爱的文本，存在许多问题。由是，他邀请三十多名一线语文教师，共同开始对小学语文教材中“母亲和母爱”的专题研究。这个研究，最终集结成20多万字的研究报告《我有这样一个母亲》，一石激起千层浪，成为当年的网红社会事件。

而郭老师并不止步于此，他以孩子能够理解的方式，继续在课堂上引导他们如何批判地看待文本，进行事实研究和理性思辨。由此开发的课程，其精彩程度丝毫不亚于《美国语文》。

他教的孩子时不时有人在《南方周末》上发表评论文章。应用文写作不正是近年来高考作文的大热门吗？这件事郭初阳十几年前就在做了。他也经常在儿童阅读论坛上，和名师同题授课，以自选的文本，为四五年级的孩子上儿童哲学课，闻者无不激赏。

说他是少林寺里的扫地僧，还有一点，就是他的“功夫”已臻化境，招式越来越简单，功力却越来越深厚。你能想象，他在课堂上，以一则“狼来了”的故事，步步为营，一直推导到密尔的《论自由》吗？而且，这中间的推导过程是由孩子完成的。郭初阳一路走来，以更理解儿童的姿势，引领着儿童在语文课中的生长。

在《郭初阳的语文课》里，郭老师讲国际安徒生奖获得者罗大里的作品《水晶人》，讲诺贝尔文学奖获得者川端康成的《父母的心》，讲幽默作家冯内古特的作品《哈里森·伯杰隆》。他以学富五车的涵养，为孩子选择一流的文本，讲述文本里最丰富的内涵。

在课堂上，他给了两个东西，一是信任，他信任儿童的思考能力；二是推动，他原初的课程设计，动力十足，孩子会在课堂上不知不觉被推动向前思考。营造悬念、推动讨论、鼓励表达……课堂就如同《乐队的夏天》一样，充满未知和挑战。上完这样一堂课，孩子会觉得累，但那是大脑高速运转之后的疲劳，还有兴奋：原来语文课里还有这样的东西。

不仅如此。在金庸的江湖里，好武功是有心法的，学习“必先自宫”的葵花宝典，你只能成为不阴不阳的岳不群；学习以柔克刚的太极掌法，你可以成就一代宗师张三丰。郭初阳的语文课也有心法，这心法是他最喜爱的一句教育名言，充满着对孩子的信任、对智慧的敬仰。这句名言就是“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”（《教育过程》，布鲁纳）。

在这个心法下，郭老师自创了这套“语文+”的武功。“语文+哲学”，就有了我们看到的儿童哲学课；“语文+批判性思维”，是批判性思维课；“语文+公民表达”，是社会写作课；“语文+伦理”，是小说阅读课……这样的宝藏课程，真的需要我们沉下心去慢慢发现。

好课的精髓，在于推动。“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这样的课堂有它内在的节奏，只有让孩子融入这样的节奏，这套书才是成功的。基于这样的认知，《郭初阳的语文课》将课堂平面化，以类似绘本的方式呈现给孩子。它可能没有现场那么高的强度，却也因此多了节奏上的可能，孩子自主打开的可能。

郭初阳在他的语文课里放进了世界，哲学、文学、历史、社会、伦理，进入这样的语文课，我们得以探索那个属于自己的世界。

作者简介

郭初阳，独立教师，被业界称为中学语文界新生代领军教师。杭州越读馆语文教学负责人，追求有趣、有料、有种的语文课堂。著有《言说抵抗沉默》《一个独立教师的语文之旅》《郭初阳的语文课》等书。

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