一次观摩研讨课的尝试

湛江市湖光中心小学吴新龙

最近，科组开展教研活动，我有机会上了一次观摩研讨课。课前，我认真备课，严格遵循学生认知规律，安排了如下的教学环节:温习旧知—看图提问—自主尝试—合作探究—汇报反馈—巩固练习—拓展延伸—课堂小结。这样，环环相扣，主次分明，易于操作。

小学三年级学生听课的注意力往往容易分散，于是我注意运用有意注意与无意注意的交换规律组织与实施教学。在复习旧课（温习旧知）之后，我首先说今天我们学习的新知识（同分母分数的加减法）很重要，我们要探究关于分数的新问题，然后板书课题——吃西瓜。接着，我明知故问:同学们想不想吃西瓜呢？既然你们都想吃西瓜，那我们就先来探究关于吃西瓜的问题吧！这样引导，既激发了学生的学习兴趣，又引起了学生的有意注意。然后，在教学中，我偶尔说一句简洁有趣的话，引起了学生的无意注意；偶尔提示或强调一下什么问题，引起了学生的有意注意；偶尔表扬或鼓励一下一些学生，引起了学生的无意注意……如此循环，相互交替，使学生在整堂课的学习与探究中始终保持着良好的学习状态，其学习的过程自然就会轻松愉快，其学习的效果自然就会显而易见了。

科组长组织了集体议课，对这节课进行了研讨。大家相互探究教学问题，相互切磋教学技艺，相互交流教学经验……对于我来说，这无疑是一次成长的机会，也是一顿营养的中餐，更是一种精神享受。

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