从李嘉诚教子看挫折教育

宋维宙（廉江）

疫情期间，孩子宅家，亲子教育正当时。近日，和儿子一起读《名人是怎样教育孩子的》一书，其中李嘉诚教子的故事就让笔者受益匪浅。

不经风雨，怎见彩虹？李嘉诚教子的故事又一次说明了这个道理。儿子李泽钜和李泽楷很小的时候，李嘉诚就常常带他们去挤电车，让他们接触底层劳动人民，体味生活的艰苦和挫折；当李泽钜和李泽楷在美国斯坦福大学毕业后，想在李嘉诚的公司施展才华，李嘉诚沉思了片刻说：“我的公司不需要你们！”兄弟俩都楞住了。李嘉诚说：“我想你们自己去打江山，让实践证明你们是合格的再到我公司来任职。”兄弟俩这才恍然大悟，原来父亲是想把他们推向社会，去经风雨，见世面，在挫折中成才。后来，兄弟俩化挫折为力量，最终有大作为。

由此及彼，值得反思。由李嘉诚的两个儿子，笔者不禁想到我们身边的孩子。他们往往拥有优越的生活环境和学习环境，却常常缺少应对挫折的人生经验，缺少克服困难的勇气和决心。稍遇挫折，便怨天尤人，甚至轻易了却生命。说起来，这与他们缺少挫折教育是密切相关的。事实上，他们常常被家长们实施“富教”。所谓“富教”，就是刻意制造“蜜罐子”，让置身其中的孩子专心读书，远离挫折，无惊无险地“成龙”“成凤”的教育方式。令人担忧的是，一些贫寒的家长，也不甘人后，不惜四处举债对孩子实施“富教”。笔者以为，这些家长误解了“再苦不能苦孩子”的含意——为孩子创造良好的生活和学习条件是必要的，但总让孩子远离挫折，做“笼中鸟”，难道就是“不苦孩子”了么？要知道，总让孩子远离挫折，苦的是孩子的将来！

他山之石，可以攻玉。李嘉诚教子的故事告诉我们，对孩子实施挫折教育是必要的。我们那些望子成龙、望女成凤的家长们，不妨好好利用疫情期间与孩子共处的机会，积极创造条件，创设情景，让孩子喝喝苦水，体验挫折，尝尝人生的另一种滋味。如此，能为他们健康成长夯实基础。

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