人工智能课程今秋走入高中课堂

近几年，人工智能和5G、物联网等一起，已经成为世界各国争夺的新蓝海。在我国，关于人工智能（AI）的探讨也逐渐从产业领域开始向教育延伸。

记者梳理发现，从2017年7月国务院印发《新一代人工智能发展规划》，要求在中小学阶段设置人工智能相关课程开始，不到两年时间内，先后有6份文件提出要在中小学开展人工智能教育。

2018年1月，教育部公布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，人工智能、物联网、大数据处理正式被纳入《普通高中信息技术课程标准》新课标。

在政策的推动下，2018年中国人工智能教育发展迅猛：多套教材相继发布；AI企业与学校联动，产学结合抢占市场；青少年创新竞赛AI项目风头正劲；包括清华、北大等高校的自主招生录取名单中，信息学特长生的比重也逐渐增多。

按照新课标要求，今年9月秋季学期，北京等已经开始高考综合改革试点的省市就将率先实施新课程、使用新教材，人工智能课程也在其中。

统编教材编写中

新课标要求，普通高中信息技术课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成。其中，选择性必修中的模块4，即是高中统编版AI课程《人工智能初步》。

去年8月教育部印发的《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》指出，从今年秋季学期起，全国各省（区、市）分步实施新课程、使用新教材，到2022年秋季开学，全国各地都将进入新课标时代。据了解，目前普通高中各学科教材仍在编写修订中，统编版人工智能教材也在统筹编写阶段。

同时，各省教育部门也加紧在《信息技术》课本中增加人工智能的内容。

自主教材覆盖全学段

另一方面，各高校、企业等自主研发的人工智能教材很早就开始抢占市场。据记者不完全统计，目前市面上可以买到，且知晓率较高的，针对小学到高中不同年龄层的人工智能教材已有4套。

去年4月，我国第一本面向中学生的人工智能教材《人工智能基础（高中版）》发布。随后，《人工智能（初中版）》于去年7月面世，“这本书并不是要培养工程师，而是提升学生的人工智能素养，帮助学生建立起对人工智能的鉴赏力、理解力和应用力。”编写团队曾表示。

去年11月，《AI上未来智造者——中小学人工智能精品课程系列丛书》出版。据介绍，该套教材是根据新课标要求打造的小初高贯通式课程体系，先期在上海嘉定一中、交大附中嘉定分校试点，今年将有数百所中小学引入这套教材。

而被称作“首套K12全学段全系列”的人工智能教材也可能于今年7月面世。

■声音

给孩子“不深入

研究”的选择权

猿编程总裁李翊认为，人工智能需要有扎实的编程、算法、数学基础，还需要与其他学科知识融会贯通，甚至还需要有一些天赋。因此，从小抓起，搭建人工智能人才的培养体系十分重要。此外，人工智能的真正意义在于对各行各业的渗透和影响，即使不从事专业的人工智能领域，也需要对其有认知、有感觉。

中国教育研究院研究员储朝晖也表示，人工智能作为一种新的技术，加入到中小学新的课程里是有必要的。但他指出，大多数人用的是技术产生的结果，“而不是用它的过程和逻辑，不一定要深入学习后才能使用。应该给孩子"不喜欢、不深入研究"的选择权，而不是去强迫。”

储朝晖还强调尊重学生个体差异的重要性，“大部分学生将来未必会从事专业的人工智能工作，可能仅仅是会用到人工智能，因此要根据学生的兴趣爱好，把人工智能教育的范围放得宽一点，不需要步调一致，都去学相同内容。”

另一方面，由于人工智能技术本身是发展的，因此，究竟人工智能技术中的哪一部分、哪些内容、多大比例进入到课堂，也需要跟随技术的更新与淘汰进行不断调整。储朝晖以自身经历举例，“上世纪80年代电脑还算是新技术，我们要学习波尔代数、数据位数转换这些。现在来看，一般人使用电脑根本不需要那个，但是对于专业的人来讲还是需要的。”

据《新京报》

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