优秀科技教师闫灵麟： 为青少年科技教育工作服务，以行动践行初心使命

闫灵麟与学生在一起。本报记者莫文艺

闫灵麟女籍贯四川成都，生于1981年，2005年四川大学硕士研究生毕业，中共党员，高中综合实践高级教师，现任南海区盐步职业技术学校副校长。兼任广东省光电技术协会教育专业委员会秘书长、佛山青少年科技教育协会秘书长；全国十佳优秀科技教师、2019年全国生态文明教育创新人物、广东省十大科学传播达人、广东省科普演讲团成员、佛山青少年科技教育协会秘书长、佛山创新达人、佛山市青年联合会第十届委员会委员、佛山市青年建功立业先进个人、南海区十大杰出青年。

佛山市南海区盐步职业技术学校副校长闫灵麟先后在石门中学、石门高级中学、南海区教育局、南海盐步职业技术学校工作。15年来，她从一名普通生物学科教师成长为全国十佳优秀科技教师，并长期致力于青少年科技教育工作，辅导学生的科技创新项目累计在全国、省、市各项科技创新赛事中斩获300多项。积极围绕“普及科学知识，倡导科学方法、传播科学思想，弘扬科学精神”的科普工作主线，注重实效，不断创新工作思路，在提高学校科学教育质量，普及科学知识，衔接校内与校外科教创新等方面做出了重大贡献。因教育教学能力和科普业绩突出，闫灵麟先后获得全国生态文明教育创新人物、广东省十大科学传播达人、南海区十大杰出青年等称号。“新时代给我们科技辅导员创造了前所未有的好机遇,也提出了前所未有的新的挑战！”闫灵麟表示，她将以实际行动践行“为青少年科技教育工作服务”的初心和使命，为青少年科技教育事业发展贡献自己的一份力量！

获破格认证为国家“高级科技辅导员”

近日，中国青少年科技辅导员协会启动了高级青少年科技辅导员专业水平认证工作。经资格审查、笔试、业绩成果评审和答辩，2019年高级青少年科技辅导员认定数量为47人（含破格认证的高级青少年科技辅导员20人）。闫灵麟以多年从事青少年科技辅导工作的经验以及取得的成果荣获国家“高级科技辅导员”称号，是广东省唯一获得破格认证的科技辅导员。

对此，闫灵麟觉得意义重大，“一是认可，二是鼓舞。”闫灵麟表示，因为大多数科技辅导员的工作付出是在课外、校外，很多还是兼职，他们的工作成果和专业特长不能在中小学传统的课程教学体系中得到评价和认可。“一些教师兼任了学校的科技活动辅导员，进行了大量的教育实践探索，但是这个领域专业发展的方向不明确，很多科技辅导员不清楚个人职业发展的目标在哪里。“而专业社会组织认证的方式给来自校内校外、工作在教育一线，为科技教育作出贡献的科技辅导员以评价认可，促进科技辅导员终身学习、在职业生涯中不断成长发展。只有科技辅导员的素质和专业水平提高了，才能真正实现科技教育质量的提高，才能为国家培养更多优秀的科技后备人才。作为一线的老师，有了这种认可就有了方向和动力。”闫灵麟说。

据介绍，高级科技辅导员认证评价采用“代表作”制度，即申请人在每一个业绩成果维度最多提供近5年中3项最好的业绩成果，这种评价方式更关注成果质量而不是数量。由于认证是从多个方面评价科技辅导员的业绩成果，因此无论是擅长指导学生课题研究、组织科普活动，还是在教学研究、课程资源开发、教师培训方面能力突出的科技辅导员，都能在认证评价中展现其能力水平。业绩成果越全面，在认证过程中也更有可能会获得更高评价。认证评审专家会将综合申请人提供材料所涉及的专业评比活动、竞赛活动、出版物、课题研究等在科技教育领域的权威性、影响力，以及与青少年科技教育的相关程度，申请人完成业绩成果的过程中担任的角色和参与程度，业绩成果的质量等多个因素进行评定。在全国青少年科技创新大赛上获得“十佳优秀科技辅导员”称号的科技辅导员可以破格认证为高级科技辅导员。

指导学生获奖300余项，让普通的孩子走上国际舞台

闫灵麟在硕士研究生毕业后落户佛山从事教育工作，先后任职石门高级中学和南海区盐步职校，是“全国十佳优秀科技教师”，曾获联合国和国家、省、市、区众多科普工作奖励，培养出众多青少年科技创新优胜者。辅导学生的科研项目累计在全国、省、市各项科技创新赛事中斩获300多项,其中包括13项国际金奖、70多项全国金奖。

闫灵麟组织学生参与各类青少年科技竞赛活动连续10获全国青少年科技创新大赛一等奖，广东省综合实践课程一等奖。其中佛山石门高级中学沈钊同学以国际青年绿色大使身份（全国仅2名），2011年12月在南非德班举行的联合国气候大会上发言。在石门高级中学担任生物老师的时候，她的学生沈钊，被家家户户窗口的空调排出的阵阵热风激发了创作灵感。当时已经是高三学生的沈钊，兴奋地找到闫灵麟说：“空调这个风散失到空气中白白浪费掉是非常可惜的，我们估计现在空调所排出来的风应该能达到6级左右。”闫灵麟回忆，沈钊的想法是利用风力发电的原理，把空调散发到空气中的热能收集起来发电，然而空调风发电并没有可借鉴的先例。在闫灵麟的鼓励和指导下，沈钊开始利用学校每间教室都有空调作为实验材料进行测试。经过多次反复测试，沈钊改进后的扇叶重量变轻，收集风的能量的时候，效率大大提高了，两个月后空调风发的电能点亮四只LED节能灯，利用空调吹出的风力可以为同学们提供手机、MP3，或者甚至为老师的笔记本电脑提供供电。历时4个月、经历了超过一千七百次试验记录后，沈钊自主研发了具有完全自主产权的空调风力发电系统，该系统已经申报国家级发明专利，并且在由英国领事馆文化教育处与中国科学技术交流中心等单位联合举办的“气候酷派”绿色校园行动全国总决赛中夺得全国最佳创意奖。

另外，佛山狮山石门高级中学莫斯涛同学，凭借其创新论文《土壤-水稻生态系统中镉污染与枯草芽孢杆菌关系分析》，夺得2016年I-SWEEEP国际可持续发展项目奥林匹克竞赛最高荣誉奖。盐步职校谭泳涛同学为改善广东污染河流现状，设计发明作品《供养管针孔模具》，凭此拿下全国小院士称号，其成功成才案例入选为广东省中职学校学生公约的优秀案例。

对此，闫灵麟表示，刚踏上工作岗位的时候，她对教师这个职业理解不深刻，但在指导学生进行科技创新研究的过程中，才深深的体会到教师职业的崇高和伟大，更体会到开展青少年科技教育的关键是教师。闫灵麟提到，“我带过的学生在研究体会中对教师印象最深的，大多是老师放弃休息的陪伴他们在实验室度过日日夜夜；是老师冒着严寒酷暑为他们四处选购材料；是老师在他们遇到困难的时讲科学家的故事；是老师对他们的严格要求……由此可见，科技教育活动是对学生最有教育价值和作用之一。在科技项目研究活动中，科技教师可以给予学生的影响远远超过项目研究的本身。科技教师不能代替学生创造，却可以用自己的生命去影响、激发和点燃另一个年轻的富有创造潜质的生命。每一个作品的辅导过程都会收获感动、收获快乐、收获惊喜。而最大的收获就是成长。我和学生都在成长。”

她在任南海区狮山石门高级中学科研处副主任期间，带领学校在科技教育的目标、内容、机制等多个方面进行了改革，短短几年使该校的科技教育、创新竞赛实现了从参与到腾飞的跨越！并于2011年在佛山市首开“科技创新班”，为具有科技特长的青少年成长开辟更宽阔的通途。该校也成为了佛山唯一拥2名国际金牌教练，有3名国家级，9名省级、23名市级优秀科技教师的学校。2017年，在盐步职校建设创客中心，至今举办了5类创客课程活动、21项职业体验活动，累计参与活动的总人数达1700多人。

投身科普志愿活动，科学传播为科技创新带来新力量

作为一名资深科技教师，闫灵麟多次应邀为广东各地及省外教师开展科技培训、介绍经验，每年演讲近50场，从广东最西的文楼县到最东边的惠来县，听众数万，免费分发教材一万多册。同时，为建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制，她还主动联系科研院所，牵头设计科研与科普相结合的特色课程。与佛山科学技术学院、佛山市林业科学研究所共同研发一系列的特色科普教材。牵头先后与21家研究机构、企事业单位建立起了友好合作关系，挂牌成立了学生科技创新实践基地，为学生提供了广阔的探究天地。

对于下一步的工作计划，闫灵麟表示，作为一名科技辅导员，她会坚持指导学生的各种创新活动。“教师不是家长，不同于师傅，在传递知识的同时更肩负着传承人类文明、社会规范和价值观的社会责任。这些内容有些是可以言传的，更多的更有效的则需要手传身教，引导涵养。当师生一起开展科技项目研究的时候，地位的平等、目标的一致和心灵的相同，使得师生之间交流充分，关系亲密愉悦。在科技项目研究活动中，科技教师可以给予学生的影响远远超过项目研究的本身。”其次，作为一名职业学校的副校长，她现在正在努力建设以学校专业为背景的创客中心、职业体验中心、创业孵化中心。希望培养的学生不仅懂技术，更重要要有创新能力。同时能够很好的辐射周边中小学。第三，作为佛山市青少年科技教育协会秘书长，除了推动本地区科技创新活动之外，她正在进一步探究科技辅导员的专业成长机制。

本版图片均由受访者供图

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