返校第一天不上文化课三水各复学小学着力开展生命教育、传授防疫知识、做好心理调适

宝月小学内，六（1）班班主任为学生展示“七步洗手法”。▲为减少聚集，北江小学将升旗仪式搬到“云端”，学生在教室参与仪式。▲三水区人民医院护师黄晓丹做客实验小学，分享驰援湖北战疫的真实故事。

昨日，继三水初高中返校复学后，全区小学五、六年级超1.6万名学生回到阔别已久的校园。这是新冠肺炎疫情以来，三水小学校园迎来的首批返校学生。

与以往不同的是，学生们此次踏入校园，迎来的是特别的校园生活，入校、上课、如厕、就餐、放学等环节都有新规定。

返校第一天，三水各小学并不着急上文化课，而是通过丰富多元的返校第一课，为学生传授生命健康、防疫常识等内容，并做好复学心理调适，让学生尽快掌握在校防护措施，实现心理“复位”，从居家学习模式转变为在校学习模式。

文/佛山日报记者何艳纯图/学校提供

一线医护人员分享战疫故事

“老师好！”“同学你好，好久不见！”昨日上午，伴随着亲切的问候语，三水区实验小学500多名五、六年级学生返校复学。

上午9时，三水区实验小学通过钉钉平台开展复学第一课，各班学生通过教室里的多媒体平台收看课程。这节课很特别，有3位主讲人，分别是护士、医生以及校长。

原来，该校六年级（1）班一名家长黄晓丹，是三水区人民医院康复医学科主管护师，此前作为三水驰援湖北医疗队成员前往武汉抗疫。

昨日，黄晓丹受邀做客三水区实验小学的小星星电视台，与孩子们隔屏分享三水医护人员驰援湖北战疫的真实故事。

“我们这批医护人员，被安排在武汉市第一医院重症监护病区工作。我们每天要挑战8小时不吃、不喝、不拉的生理需求，全程穿着防护服，动态监测病人病情，承担病人的生活护理……”

课上，黄晓丹分享了驰援武汉时的真实故事和感受，教导同学们要有责任担当意识，激发同学们爱党爱国的情怀和奋斗拼搏的精神。

“很开心也很激动，能够把自己的亲身经历分享给这么多小朋友。希望这些真实故事能够给予他们启发和激励，希望他们在校期间做好防护，努力学习。”黄晓丹说。

三水区实验小学办公室副主任胡文英表示，五、六年级返校首日，学校特意安排了复学第一课、疫情防控期间在校一日常规讲解及训练、学科老师见面会、班会课等内容，帮助学生尽快转变心态，融入正常校园学习生活。

实操演练学好防疫知识

学生错时错峰上学、每天早上进行晨检、就餐固定行进路线……昨日上午，西南中心小学（校本部）安排了一节课时间，为返校复学的五、六年级学生讲解师生一天常规要求。

“上学前，四件事，整理物品不能忘；检测体温戴口罩，消毒防护很重要……”为了让学生能够将疫情防控期间在校防疫要求熟记于心、付诸于行，该校还创作了一首一日常规歌。该校学生表示，学校很用心，各项防疫措施都做得很到位，让人很有安全感。

西南中心小学副校长邓爱明介绍，复学后，学校实行错时、错区域防控，划分就餐、活动等区域，分流人群，把好入校关、教室关、如厕关、活动关、就餐关、午休关、放学关、应急处置关，做细做实各项疫情防控工作。

就餐环节，西南中心小学采用错时分流就餐方式，最大限度避免人员聚集。据悉，该校五、六年级学生分两个时段就餐，部分班级安排在体育馆改造而成的临时食堂就餐。

为了保证在校期间文明安全用餐，昨日上午，乐平中心小学教师组织同学们开展午餐流程演练，让同学们更快适应新的用餐规则。学生排队取餐时前后保持1米距离，就餐时学生分隔单向就坐。

云东海街道宝月小学的复学第一课上，各班班主任除了讲解在校期间的一日常规外，还对每名返校的学生开展“七步洗手法”培训，帮助学生正确防疫。西南街道金本小学则制定了《金本小学2020年疫情防控期学生学习、生活一日常规指南》，加强复学防疫常识、科学防护教育，使同学们更明晰各项活动时间和要求。

多措并举做好心理疏导

除科学落实防疫措施，引导学生做好自身防护工作外，返校前后，三水区各小学还特意备好“心理口罩”，帮助学生调适心理状态，消除疫情对学生造成的不良影响，帮助学生回归课堂做好心理衔接。

记者了解到，5月13日，三水区实验小学组织开展了一次线上家长会，引导家长帮助学生做好复学前的心理调适。昨日下午，该校五、六年级主题班会课上，各班班主任让学生分享交流疫情期间的生活和感受，缓解学生的超长假期综合症。“教学方面，我们会放慢节奏，着力先做好学生心理状态的调适。”胡文英说。

返校首日，三水区北江小学心理教师吴佳欢通过校园电视台，组织五、六年级学子开展了一场主题为“启动"心"按钮，开启新生活”的心理辅导活动，以培养学生积极心态，提升心理健康素养。

昨日，西南中心小学开展了“心灵相约，健康同行”疫情期间返校复学师生的心理防护培训。

该校相关负责人建议，复学初期，学生要保持健康生活方式，做好个人清洁卫生；放松心情，乐观自信，学习情绪调整方法；重视方法，合理学习，培养新兴趣爱好；主动沟通，学会求助，增进亲友师生交流；学习典型人物和事迹，增强心理正能量。

教师方面，要认真观察学生状态，及时上报异常情况；协调、统筹各科作业量，避免大量作业集中布置，做好个别化指导和帮助；调节自身情绪，营造良好的班级氛围；理解孩子情绪，做好倾听与陪伴。

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