龙江中学创建佛山市特色高中启动仪式。
龙江中学日语学生赴广东外语外贸大学交流学习。
龙江中学承办佛山市普通高中优质多样特色发展经验交流研讨会。
人教社中学日语教学实验校揭牌仪式。
民族情怀,国际视野
为深入学习贯彻党的十九大精神,加快教育现代化,办好人民满意的教育,培养学生的世界眼光,龙江中学积极响应佛山市普通高中优质多样特色发展的号召,顺应顺德区教育综合改革的方向,打造高中阶段外语教学特色,创建小语种特色高中。学校自2017年起打造小语种特色,已有三届日语毕业生,目前开设了日语、俄语和西班牙语,小语种在校学生逾千人。
理念引领,逆势攀升
2016年1月,在龙江中学处于低谷的时期,张朝煌被任命为龙江中学校长。在校长张朝煌的带领下,龙江中学全体师生以“无法选择生源,但可以选择改变”的职业冲劲积极进取,提出“塑龙马精神,育龙的传人”的办学理念,开创“文化发展、质量发展、特色发展”的内涵发展之路,探索出以“小语种”办学特色为学校发展路径。短短五年的时间,在学校生源逐年下滑的情况下,学校高考成绩却逆势攀升,产生了质的飞跃:高优上线人数从2015年的10人进步为2020年的75人,高优率从2015年的1%变成2020年的11.8%;本科上线人数从2015年的250人进步为2020年的449人,本科率从2015年的39%变成2020年的71%。2018年至2020年连续三年被评为“顺德区高中教学质量进步奖”,2020年被评为顺德区先进学校。
顺应时代,创新突破
(一)符合国家战略需求,满足学生多元成才:教育部高考制度规定外语科目可以从英语、日语、法语、德语、俄语以及西班牙语中六选其一。我国“一带一路”战略的深入推进需要更多小语种人才,国家高度重视小语种的发展,开设小语种符合国家战略需求。另一方面,为英语偏科的学生提供高考新出路,以更优异的成绩进入更高层次的高校学习;同时也满足学生多元化发展的需求,促进学生综合素质的全面提升,引导以小语种为就业方向的学生提前做好生涯规划。
(二)打破学校发展瓶颈,寻求特色发展之路:龙江中学由于师资年龄结构偏大,本地优秀生源流失等因素,学校近年来的发展进入瓶颈期,特别是英语学科一直在区属中学排名落后,低分考生数量较多。希望通过小语种特色撬动学校的整体发展。
(三)上下联动培养人才,横向合作拓展空间:龙江中学与广东外语外贸大学达成战略合作关系,并成为“广东外语外贸大学生源基地”,在专家指导、师资培养、资源引进等多方面获得高校的支持和帮助。学校与龙江镇内初中小学以日语特色为抓手,实施特色课程十二年贯通,努力将其打造成龙江镇特色品牌项目。
龙江中学积极建立与日语特色机构的合作交流机制。目前作为会员单位已加入全国中等日语课程设置校工作研究会,加入珠三角外国语学校联盟并被推选为副会长理事单位,较好地引进整合利用校外特色资源。
特色品牌,成效显著
近年来,龙江中学小语种发展迅速,成果斐然。以小语种作为特色成功被评为佛山市特色高中创建学校,被评为人民教育出版社中学日语教学实验校(全国仅三所,广东唯一)。由于今年日语的高考成绩突出,在佛山市2020年高考总结会上,受到佛山市教育局教研室的大力表扬。11月19日,龙江中学承办佛山市普通高中优质多样特色发展经验交流研讨会,面向全市介绍学校特色办学成果。
2020年高考日语班总人数为166人,本届高三日语生在2017年入学时英语平均分为72.5分,最终高考日语平均分高达106分,整体提升33.5分。其中23名日语考生上高优线,131名考生上本科线,日语考生本科上线率达79%;其中洪家骏142分,刘嘉滢140分,130分以上9人,120分以上34人,100分以上110人。
众行者远,美名远扬
由于小语种的特殊性,各种资源平台相对匮乏,为了实现长远持续发展,龙江中学积极搭建平台,促进小语种学校之间的交流合作。例如龙江中学积极探索特色课程教学方式方法,主动承办省市区各类小语种教学研讨活动、推动高中日语纳入市区期末统考范围等。近年来,来自全国各地的小语种学校领导和教师到校参观数百人次,龙江中学小语种办学的区域辐射引领作用因此日益增强。龙江中学办学质量的提升,正是佛山市普通高中优质多样特色发展成果的缩影。而龙江中学打造的小语种特色,也为佛山各普通高中特别是生源基础薄弱的学校丰富外语教学提供范本,促进佛山市高考质量的进一步提升。在龙江中学日语办学取得良好成效的影响带动下,顺德区内外许多同类兄弟学校纷纷到校参观学习并加以效仿,目前佛山地区开设日语的学校已超过20所。
龙江中学小语种蓬勃发展,2020年高考日语成绩表现卓越,已形成品牌效应,力争成为佛山市小语种办学的领头羊。紧扣中华优秀传统文化的精神命脉,培养熟练掌握外语的国际视野人才。龙江中学将在未来的日子里,坚定不移地秉承“塑龙马精神,育龙的传人”的办学理念,“办一所龙翔凤舞的学校”,“弘扬龙文化,成就龙中人”!
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