来，上一堂“花地新苗”写作分享课省实荔湾学校校长丁之境与学生一起畅聊“生命的最美姿态”

省实荔湾学校校长丁之境进行写作分享

学生积极提问

学生认真听讲

何为“生命的最美姿态”？怎么理解“生命的最美姿态”？……11月15日，由广州市教育局、羊城晚报社主办，羊城晚报教育发展研究院承办的2020“花地新苗”作文大赛写作分享课在羊城晚报报业集团印务中心举行。活动邀请了广东省中学语文特级教师、正高级教师、广东实验中学荔湾学校校长丁之境为同学们进行“生命的最美姿态”写作指引。

对“生命”、“姿态”、“最美”进行解题

为强化青少年对生命教育的理解，引导青少年正确认识生命、珍爱生命，学会保护自己，促进青少年身心的健康发展，同时培养他们对社会的爱与责任担当，积极践行社会主义核心价值观，2020“花地新苗作文大赛”的主题定为“生命的最美姿态”。

面对这样的题目，学生该如何下笔？丁之境首先就如何解题进行了详尽的分享。他将主题拆分为“生命、姿态、最美”三部分进行理解。对于“生命”的解读，他阐述了“万物有灵，万物皆有生命”，为同学们拓展了写作方向；对于“姿态”和“最美”两个方面的描述，他希望同学们能进行理性思辨，从生命形式的背后解读对待生命的态度、立场，感受生命情怀，理解生命的价值和意义。

成熟的运思过程对于写作的重要性

丁之境建议同学们要先明确写作对象，并为同学们普及了“自然物的生命姿态”以及“人的生命姿态”两种写作运思过程。就“自然物的生命姿态”而言，他举例，如同陶渊明笔下的菊花，可以写出潇洒隐逸的生命姿态，自然界动植物的生命现象都可以成为我们心灵思索的对象；而对于“人的生命姿态”写作运思，既可以从阅读历史、文化等名人的生命形式入手，读出他们对待生命、生活的态度，读出他们对我们现实人生的启迪；又可以关注现实生活中普通人的生命姿态，后者也许更具意义。

他还从写作形式、写作角度方面给同学们提供了指引，并强调写作要写出属于自己的独特认知，这样才能写出有分量的文字。

在这场干货满满的写作分享课现场，家长和同学都表示收获良多。华南师范大学附属小学学生宋卓航同学回顾说：“参加活动的初衷就是希望能提高写作能力，一节课下来真的收获满满。”他表示，作为一名中华少年，自己要努力学习，拼搏进取，积极演绎生命的最美模样。

2020“花地新苗”作文大赛火热征稿中

据悉，2020“花地新苗”作文大赛自10月27日开启初赛征稿以来，吸引了广大中小学生踊跃参赛，他们以我手写我心，积极描绘自己所感悟的生命的最美姿态，目前组委会已经收到学生作品3000多份，许多学校、老师以及家长都积极发动学生参赛。据赛事工作人员反馈，不少家长在积极咨询赛事详情的同时表示，此次赛事是一个很好的让孩子认识生命的机会，通过对“生命的最美姿态”的描述，希望能对孩子的生活、学习有很好的启迪。

另据工作人员介绍，初赛截稿时间为11月26日，预计截稿前会出现新一轮投稿高峰，为了保证同学们正常报名投稿，建议安排错峰提交。

（文/陈海云）

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