学生心理健康教育应融入日常教育教学中 □林初明

党的十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”践行新时代教育，培养新时代的建设者和接班人，就要培养身心健康的学生。2014年以来，惠城区教育局全面强化了心理健康教育，形成了以部门推动、学校主抓为两翼，以学科渗透，特色活动，课题研究为三点支撑的“一体两翼、三点支撑”区域心理健康教育工作模式。

充分发挥家长学校、家委会、工会的作用，帮助学生心理健康成长

“一体”：以实现全员化、全程化、全方位心理健康教育为工作主体，通过建章立制、统筹规划、队伍建设、设施配置等措施，初步构建科学、系统的心育工作运行机制，为开展心理健康教育工作给予支撑和保障。

“两翼”：部门推动、学校主抓。部门推动层面，首先从顶层设计上强化心育制度建设，制定《中小学心理健康教育发展三年行动计划（2017-2019年）》等方案，提出具体目标，做到统一部署，分步分层实施，为开展心理健康教育作出整体规划；其次是从力量推动上强化心育队伍建设，招聘心理健康专业教师，组建中小学心理健康教育指导中心，设立心理咨询网站与热线电话，成立心理健康教育讲师团，抓实抓好教师配备引进、培训提升、激励引导，鼓励教师参加各级各类心理健康教育培训。学校主抓层面，坚持德育为先，抓紧抓实心理健康教育，坚持心理健康教育与学校德育工作并重，纳入学校整体发展规划和年度工作计划。定期开展校本主题式研讨活动，促进教师教育心理学方面的专业发展，开发编印心理健康教育校本课程。充分发挥家长学校、家委会、工会的作用，开办网上家长学校，举办“家庭教育大讲堂”“我与孩子共成长”等系列实践教育活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，帮助学生心理健康成长。

注重引导学生心理、人格积极健康发展

“三点支撑”：学科渗透、特色活动、课题研究。其一，学科渗透、全员普及方面，注重学科渗透，教师自觉地在学科教学中遵循心理健康教育的规律，将心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。开设专门的心理健康教育课程，注重引导学生心理、人格积极健康发展。其二，特色活动、社团推进方面，以艺体“2+2”（合唱、书法；跑步、跳绳）为导向，成立舞蹈社、街舞社、书法社、绘美社等文体社团组织，依据心理健康教育活动月主题，开展丰富多彩的团体心理辅导课、心理健康教育活动课等体验式、感悟式教育实践活动，引领学生的精神成长，促进学生健康心理品质的形成。其三，课题研究、探索创新方面，组建中小学心理健康教育中心备课组，深入研究心理健康教育课程的教材、教法及教学有效性，积极推广先进的教学方法和教学手段，充分开发生命与心理教育资源，提高心理健康教育的科学性及有效性。积极组织开展心理健康教育课题研究实践，努力提高心理健康教育科学研究水平。 （作者单位：惠城区教育局）

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