论小学语文阅读学生观察能力的培养策略 高州市东风小学黄燕

教育论文

小学阶段的学生心理上和生理上发育不够健全，他们对所学习的知识和课程内容还存在着误解，因此，许多小学生还沉浸在传统教学的模式里，没有注重培养自身的综合能力。然而，在我国综合文化软实力不断提高的过程中，对小学生开展传统文化阅读教学工作，有助于培养学生的观察能力和思考能力，从而促进义务教育语文课程的教学工作。另外，阅读对学生的百科知识体系构建具有重要的作用，老师应该将阅读环节作为教学重点，激发学生学习兴趣，提高课程教学质量。

一、注重培养学生语文阅读意识，激发学生学习兴趣

多数小学生在学习的阶段，心理上和生理上发育不够健全，缺乏语文学习的意识，他们总是认为语文学习，只需要应付考试就行，没有将语文学习的阅读环节重视起来。然而，在小学语文阅读教学过程中学生的阅读兴趣和阅读意识都十分重要。当学生建立起足够强大的心理意识之后，才能够促进后续教学工作的开展，有助于老师和学生之间建立紧密的联系，从而为后续的阅读课堂奠定良好的思想基础。因此，老师要注重和学生沟通交流，广泛听取学生的学习意见和学习情况，从而根据学生的反馈制定合理有效的阅读教学目标及实际教学措施，利用生动有趣的课堂教学模式，激发学生学习兴趣，促进课程阅读教学质量提高。

二、鼓励开展阅读探究活动，培养学生良好的观察能力

小学生沉浸在传统的教学模式中，对个人的思维能力和观察能力培养不够重视。然而，小学生的好奇心很重，对周围的环境和学习内容充满了兴趣，通过利用学生的兴趣特点和个性特点，开展多元化的阅读探究活动，有助于培养学生良好的观察能力。在活动过程中，学生能够汲取到丰富的语文知识，对个人的知识体系构建具有重要的作用。同时，阅读活动能够使学生将所学的知识与生活实际相结合，不断激发他们观察生活观察事物的能力。

三、课外知识联系，提高学生阅读情感体验效果

语文学科的学习是来源于生活实际的高度总结。然而，许多小学生在语文学习的过程中，并没有将所学的知识与生活实际相结合，因此要培养他们良好的观察能力就会存在一定的阻碍。但是，通过教师的引导发挥老师的专业职能作用，能够有效地帮助学生将所学的知识联系起来，并和生活实际相结合，有效地提高学生阅读的情感体验效果。当学生的阅读情感体验效果提高时，也有助于培养他们良好的观察能力。

四、开展多元阅读活动，将阅读知识与生活实际联合

在新时期背景下，为了提高语文课程的教学质量，通过阅读教学要注重培养学生理论知识与生活实际相结合的能力，其中开展多元化的语文阅读活动，能够帮助学生获得一双“发现美的眼睛”。不断地让学生感受到阅读内容所带来的乐趣，从而为后续的阅读工作奠定良好的基础。

综上所述，现阶段的小学生缺乏语文学习意识，在老师所开展的阅读教学过程里，难以和老师共同配合完成教学工作，因此在老师所开展的阅读教学工作之前，应该注重学生的思想观念，帮助他们树立正确的学习意识，从而为后续的教学工作奠定良好的思想基础。并且老师所运用的教学策略，应该从学生的角度出发，围绕学生的观察能力培养来进行，老师要广泛听取学生的学习情况和实际教学效果反馈对此进行工作优化，不断提高课程的教学质量。

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