教育，不能没有惩戒

随着禁止体罚的观念日益深入人心，惩戒学生似乎成了教师们不敢触及的“高压线”，即便是教师正常的教育惩戒行为，也唯恐被一些家长冠以“体罚或变相体罚”之名，在一定程度上导致了教师对“任性”学生的想管而不敢管、没法管，学校德育工作面临新的难题。这不得不引发我们思考：学校教育惩戒功能的弱化，到底伤了谁？教师究竟还能不能惩戒学生?

教育惩戒不等于体罚。教育惩戒是一种常规的教育手段，是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提、帮助学生改正错误为目的，对学生违反校纪校规的言行采取的强制性纠正行为的一种教育方法，比如：对课堂上玩手机屡教不改的学生，收缴手机并通知家长来领回。而体罚，是对身体的责罚，会给学生造成身体和心理的伤害，且体罚宣扬暴力，不利于教育目的的实现。我们反对体罚，但不能把符合教育目的的教育惩戒也一起反对。

完整的教育不能没有惩戒。中小学生处在身心成长的重要阶段，如果没有一套严格的规章制度作为约束，没有一套教育惩戒措施作为保障，听之任之，就像社会的发展失去了法律制裁的保障一样，后果不堪设想。因此，我们提倡尊重教育，但不能迁就学生犯错，赏识学生，不能连缺点一块赏识，只有奖惩分明才利于学生心理健康成长。

教育惩戒是教师的管理权利和教育义务。作为教师，对本校学生在校期间有管理的权利，学生在学校有服从老师管理的义务，教育惩戒学生正是教师对违反行为规范、破坏校纪校规的学生行使的一种教育管理权，也是维护正常的教育教学秩序的保障。虽然我国现行教育法律法规的表述并未直接提及教育惩戒，但惩戒之意已包含在内。因此，面对学生违纪行为，教师有权力也有义务对其进行批评教育和适当的惩戒。

目前，美国、英国和日本等许多国家都有相关教育惩戒制度，我国教育部、公安部等联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，正式提出要强化教育惩戒的威慑作用。对此，政府、社会、学校和家庭要形成更多的共识，尤其要完善教育惩戒的法律法规和实施办法，让教育惩戒具有现实可操作性。

(梅江区联合中学丘恺)

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