开音乐欣赏课 提高学生素养

音乐欣赏课的开设，旨在使学生扩大音乐视野，积累音乐语汇，发展音乐思维，从而达到提高音乐素养的目的。

音乐欣赏教学要结合音乐艺术特点。要使学生理解乐曲所塑造的音乐形象，首先要求学生具有对音乐表现手段的辨别能力，所以应加强对学生这方面的听觉训练。在欣赏音乐的过程中，引导学生通过联想，深刻体验乐曲的感情，领会内容。由于学生的联想是与音乐的声音运动同时进行的，所以音乐形象的展现过程也是学生思想感情受到感染的过程。欣赏音乐应强调反复听，听的次数越多，乐曲中被注意的细节就越多，学生对乐曲也就越熟悉,对乐曲的喜爱也会增加，有利于他们对音乐的感受能力和欣赏水平的提高。

音乐欣赏教学要与学生思维特点和接受能力相适应。由于学生缺少音乐知识和生活体验，生活范围小，而情感和兴趣正在发展，因此音乐欣赏教学要由浅入深、由近及远、由具体到抽象。教材的选择上，应从篇幅短小的作品开始，逐步到较大的作品，从表现手段和形式比较简单的作品到较复杂的作品，内容较浅显的作品到丰富深奥的作品。作品选择上，应从儿童歌曲开始，逐渐扩大到其他歌曲，由反映学生生活情趣的器乐曲，扩大到其他内容的器乐曲，由本民族本地区的民歌，扩大到其他民族、地区的歌曲。

音乐欣赏教学要提高学生的情感体验和情感交流。听与视相结合，可借助直观的视觉辅助听觉来感知，加深对音乐作品的理解。例如《黄河鼓震》，课本中用一幅画揭示了乐曲的内容，生动的画面帮学生直观感知音乐所表达的涛声急、鼓声吼，黄河正以排山倒海之力，展现出中华大地的朝气蓬勃。听与动相结合，随着音乐边听边动，能帮助学生感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏等。如欣赏《天鹅群舞》时，教师向学生提出要求：能随着音乐走六拍的步子吗？启发和引导学生把感受到的音乐用动作表示出来，加深情感体验。听与想象相结合，丰富的想象和联想能深化对音乐作品的感受。教师可用讲故事或描述情景等方式激发学生展开联想和想象。例如欣赏《中国春潮》，教师用诗歌般的语言来引发学生的联想：“中国春潮，春色烂漫；改革开放，破浪向前；春潮奔涌，千船扬帆。”

（梅县区华侨中学 黄兰芬）

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