“编”写边玩 让机器人动起来

学生正在电脑上给机器人编程。 （高讯摄）蕉岭中学“能力风暴机器人创客社团”的学生进行“闭关修炼”。（高讯摄）玩机器人，并不只是男生的专利。 （高讯摄）学校认为，通过科技赋能教育，可以让学生们综合素养得到提升。图为老师在对学生进行辅导。（高讯摄）作新小学的学生正在制作交通信号灯控制系统。（连志城摄）各种各样有趣的智能机器人在小学生手中搭建出来。（连志城摄）

●郑炜梅/文

周末上午八点，蕉岭中学“能力风暴机器人创客社团”的学生准时到学校社团活动室进行一上午“闭关修炼”：每个人的操作台上都摆满了微型积木式散件，这些零件经过他们的巧手拼装后，就会“变身”成坦克、汽车等不同模样的微型车辆，在拼装完成后，再赋予它们心脏——“传感器”。这些用“积木零件”加上传感器的心脏组装起来的微型车辆，靠着他们编写的程序灵活快速地通过不同轨迹，完成各项任务。在“闭关修炼”的一上午时间里，学生们反复观摩微型车辆的灵敏度，并不断调试着电脑程序，对程序进行修改和完善。

尽管成立才一年有余，但“能力风暴机器人创客社团”已经征战了第十六届广东省中小学电脑机器人活动高中能力风暴WER能力挑战赛、第十九届广东省中小学电脑制作活动实体机器人竞赛等比赛，并取得了不俗成绩。蕉岭中学高二学生钟梁科从小就喜欢机器人，在加入社团前就自学了编程语言，他很感激学校提供平台让他学习感兴趣的东西，并见识了许多机器人。“快是超级轨迹赛的最大难点。在参赛的时候，我看到珠三角学校小伙伴们完成得又快又好，特别厉害。”他说，这段学习经历让他想在读大学时选智能方向的专业。

随着社会发展，开展机器人教育的学校已呈星火燎原之势。不仅仅是中学，很多小学也在课外活动中为学生搭建创客实践平台，吸引学生们参加。“玩机器人，并不只是男生的专利，我们女孩子也觉得很有意思。编程、调试机器人，再编程、再调试机器人，当看到成功那一刻就像打败怪兽闯关成功一样，很有成就感。”作新小学学生赖思伊是个可爱的女孩子，早在几年前，作新小学就开展了实体机器人、虚拟机器人教育，她学习机器人已有两年时间。去年在第十九届广东省中小学电脑制作活动机器人DIY测试赛中，和同学搭档，获得三等奖。

无论是小学还是中学，学校都认为通过科技赋能教育，让学生们综合素养得到提升。“通过组织和指导学生学习机器人相关软硬件知识，既倡导了探究学习精神，也充分展示了学生的个人才华，培养学生个性发展和动手动脑能力。”作新小学指导教师江顺达说。

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