优化策略 打造趣味课堂

在《品德与社会》教学过程中，教师要优化策略，创新教学方法，充分运用各种手段，提升课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，从而收到良好的教学效果。

巧设疑难问题，开展合作讨论。在进行问题设计时，既要注意问题的深浅，又要注意问题的难度。例如在教学《价格的秘密》这一课时，“价格是怎样形成的？”这一问题提出后，可以将学生分成若干个小组，每个小组进行讨论，然后每个小组派一个代表表述本组观点。通过这一过程，让学生彼此之间进行交流、沟通，从而得出比较完整的观点，提高学生的口头表达能力及思考能力。

列举英雄人物，榜样激励引领。在课堂教学中，教师可以根据具体的教学内容以及教学目标选择典型人物，再把优秀人物的故事进行列举，让学生从学习他们的事迹中得到熏陶。例如在教学《杰出的智者》这一单元时，我列举了孔子、孙武等榜样人物，通过他们的事迹，让学生明白一个民族要想兴旺发达、繁荣富强，人民必须艰苦奋斗、奋发图强。

运用角色表演，学会换位思考。要增强课堂的趣味性及实效性，让学生分别进行角色转换，学会换位思考，使学生感觉自己就是“剧中人”。例如在《为我们生活服务的人》这一课的教学中，教师可以将学生分成几个小组，让学生扮演清洁工、汽车司机、医生等角色，去了解不同角色的感情和思想，从而学会换位思考，为他人着想。

此外，教师可以组织学生进行实地调查研究，从中获得丰富的感性认识。如对学生进行“保护环境”教育时，教师可以组织学生到森林、河流、乡村、废旧工厂等地方进行调查，通过大量的例子使学生懂得保护环境的重要性、破坏生态的危害以及保护环境的常识等，从而增强学生保护环境的意识。

（梅县区扶大中心小学 黄志浩）

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